素材爱作文最新5篇

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素材爱作文最新5篇

素材爱作文篇1

成长的岁月像流水，匆匆而来，匆匆而去。不知不觉中，又到了一年中的变更时期。在每一个和我一样的孩子的身边，都有快乐和烦恼灌溉着我们的成长。

快乐与烦恼永远是两个不离不弃的灵魂，它们互相照耀。几乎所有的人都不希望烦恼留在身边，他们只要快乐，以为没有烦恼，快乐就会永远伴随在身边。也有的人觉得世间并没有快乐，命运时时都在捉弄他们，脑中充斥的烦恼让他们不能去想象快乐的模样。可我却不这么认为，造物主创造了事物的两极：光和暗，黑和白，正义与邪恶……只有快乐和烦恼同在，才能有一个无悔的成长经历。

每个人都有自己成长过程中的烦恼...

成长中的快乐，错过了吗？

六一的钟声敲响，我又长大了。童年的时光又少了。数数过去一年开心的事，一开始还真想不起来。再仔细想想？有了！参加学校的军训，真有趣！学校组织去秋游，玩得好高兴啊！还去看了演唱会，那场面真激动人心啊！还有我每次做作业，速度总是比其他同学快一倍，别人都还没有做完，我已经在看课外书了！还有竞赛得奖的时候；交到新朋友的时候；节日收到礼物的时候……认真想想，就这么短短一年，我的成长记录上就增添了这么多亮闪闪的星星。这不是“学海无涯苦作舟”就能学到的文学知识，也不是在奥林匹克数学中能领悟出来的解题思路，这是像糖果一般甜的快乐。我还有不服输的倔强，还有调皮的叛逆，在成长中神采飞扬地追赶成长的脚步，紧握住璀璨的年华。

想到这里我咯咯地笑了起来，原来成长中的快乐并没有溜走，都被我尽获囊中。我就像得到糖果似的满足，正迫不及待地要前往下一个目的地。

成长中的烦恼，是喜是忧？

成长的脚步还在继续，它不能回头，也不需要回头。是不是真的就像一首歌曲《小小少年》唱的那样：随着年龄由小变大，烦恼也就增加了。

素材爱作文篇2

摘要：进入高级中学学习的学生，虽然经过了多年作文写作的学习和练习，但就实际情况进行了分析，很多学生的作文还存在很大问题，语句不通顺，文不达意，内容空洞，在阅读过程中令人感到乏味，这样的写作水平，究其根本还是学生写作素材的匮乏。所以在高中作文的学习过程中，教师要教授给学生积累素材的方法，并且要学会对素材的整合使用。本文主要提出几点积累与整合素材的方法，希望对高中作文教学有一定帮助。

关键词：高中作文作文素材积累整合

现如今，高中生只要提到作文，就会闻虎色变，心理上的这种恐惧往往表现在写作过程中无从下手。如何帮助学生积累更多写作素材不仅是提升学生写作水平的必由之路，而且是激发学生学习兴趣的关键。这样在丰富的素材资源的汇聚中，学生才能做到临危不乱，淡定自若。高中作文素材的积累和整合有很多种途径和方法，本文主要介绍以下三种方法。

一、博览群书，培养广泛阅读兴趣

高中语文课程标准提出要博览群书，培养学生广泛的阅读兴趣。在扩大学生知识面的基础上，尽量多看书，少做题，给学生提供有意义的书籍，等等。古语曾鼓励学生多读书，例如书读百遍，其义自见等。在语文学习过程中阅读是积累素材最主要也是最见效的方法。这就给高中语文教师一个启示，在教学过程中可以将作文教学和阅读教学结合起来，引导学生利用充分的课余时间阅读几本好书，在阅读过程中积累作文的写作素材。在阅读过程中不能眉毛胡子一把抓，在开始阶段教学要鼓励学生多阅读一些与课文紧密相关的散文，学习散文中细致的观察，感受其中的景物描写，细节描写，以及体会修辞手法的使用，等等。在阅读过程中对一系列优美的句子可以进行摘录，随时翻阅。

接着，教师要从高中课文标准出发，关于规定的经典作品要让学生进行阅读，例如，我国的四大名著，在课本中选入的仅仅是其中一小节，课后可以进行全书仔细阅读。在这一过程中教师对学生的阅读任务要进行硬性规定，同时要配合教授学生正确的阅读方法，在一段时间内学生是否完成了阅读任务，要进行监督评价，从而促进学生阅读进展。关于优秀的作品，教师可以将阅读的任务放在假期进行，并要求学生做好阅读笔记，带着任务学习，读完后还要有自己的观后感和体验。这样不仅可以扩大学生的阅读量，而且可以在一定程度上开阔学生视野，同时也可以让学生的作文有所起色。

最后，要把握的关键点就是优美片段的背诵记忆，作文素材的积累不仅是写在纸上那么简单，关键要掌握素材积累的质量，假使学生在阅读过程中只是对故事情节有了大致了解，而没有记住其中任何词汇、句子，那么这样的阅读是没有效果的，学生作文水平的提高也只能是天方夜谭。所以，教师要鼓励学生对素材进行适当背诵练习，尤其是古诗文及名言警句。如果学生对名家名篇能够熟练掌握，那么高中作文的写作问题就会迎刃而解。

二、归纳整理，鼓励学生学以致用

在语文考试过程中，学生思考的时间非常有限，尤其是在写作过程中，学生没有更多时间筛选素材，关键是在短时间内不可能对素材进行全方位选择利用，这就需要学生在日常生活中学会对作文素材的归纳整理。学生脑中的素材七零八落，混乱不堪，但语文考试过程又要求学生做到有理有据，简洁清晰。在素材整理过程中就要充分发挥教师引导作用，首先，教师可以让学生从题材角度进行素材整理，例如，将道德修养的素材与待人处事的素材相分离，可以将情感类的领悟放在一起掌握。其次，要掌握与典型人物有关的作文素材，例如，李白是学生很熟悉的诗人，他的很多作品都流传至今，表现李白各种心路历程的句子就要进行学习掌握。又如，我们很喜欢的写词巨匠苏轼，在学习过程中我们就要整理哪些作品是表现他潇洒的性格特点，又有什么样的句子能体现他的超凡脱俗等。这些学生能够仔细记忆，谨慎使用，一定能为作文添光加彩，激发阅读者的兴趣。

三、回归教材，领悟教材内容

学生通过上面的方法已经积累了丰富的作文素材，这时候就要把眼光回归到教材，回归到实际生活中，在积累更多素材后，又一个问题出现了，学会往往不清楚如何利用。高中语文教材中涉及中外的很多优秀人物和经典案例，我们要对其进行深度挖掘和系统整理，要明白生活中处处有语文，生活中处处都是写作题材。只要学生能够在写作中不急不慌，临危不惧，合理选用平时积累的素材，在考场中一定能写出有深度有内容的作品。教师要引导学生在生活中有发现美的眼睛，例如，小到广告用语及精彩的店名等。只有回归教材、回归生活，才能在作文中更充分地表达自己的真情实感。

四、结语

作文学习在高中语文教学过程中发挥着重要作用，要想写作完美的作文，作文素材的积累和整合非常关键，也只有形成丰富系统的作文素材库，才能为写作打下坚实基础。

素材爱作文篇3

印象中，亲情是那样清晰，又是那样朦胧。是呀，亲情是人生中不可缺少的一部分，却又是我们最容易忽视的东西。亲情如山，是我们永远的依靠；亲情似海，是我们停泊的港湾。

镜头一：母爱

天气：天不刮风天不下雨天上有太阳

地点：╳市╳╳网吧

一位女子闯进来，她边走边不住的打量坐在电脑前的人，看起来既着急又伤心，忽然她站住了，停在一个十三四岁的少年旁边。“啪！”她竟扬起手，狠狠的打向少年后背。“怎么又跑这来了？你是怎么跟我保证的？” “妈！”少年悻悻地站起来，“怎么这样不听话？跟我回家！”命令的口吻，没半点商量的余地。女子转身，悄悄拭去眼角的露珠，大步朝前走去，少年低着头，跟在她身后，默默地走出网吧……

镜头二：父爱

天气：风中有朵雨做的云

地点：街头

一群小朋友在街边玩耍，一个五六岁小男孩摔倒了。坐在地上“呜呜”地哭，一男子从不远处快步走过来，男孩边哭边指膝盖。男子撩开看了看，默不作声的抱起小男孩，向不远处的卫生院走去。也许父爱就是如此的沉默吧。

镜头三：手足情

天气：白云悠悠尽情游

地点：马路上

马路上，一个姐姐和一个妹妹走着，姐姐拉着妹妹的手，拉得好紧，十指交叉，不住的摇来摇去，划出一道道优美的弧线。你看，妹妹走在里边，姐姐护在妹妹外边，车辆从姐姐身旁驶过，吹乱了她的长发。过马路了！姐姐紧紧的抓着妹妹的手，站在路边，四下张望看好没车才和妹妹一起从人行道穿过。这个 “姐姐”也就十来岁吧，竟把妹妹照顾得如此细心，我的心被震撼了！

亲情是如此美妙，如此的纯真，又像水晶一样如此透明。我们一定要好好的把握亲情，珍惜现在，珍惜亲情，用心发现吧亲情如此美丽，只要你有一颗会发现的眼睛，你的世界一定充满了浓浓的亲情。

素材爱作文篇4

清晨，当阳光在迷茫的晨雾中展开，当你在妈妈的早餐香味中醒来，你会发现，美就在你身边。

美，就在你身边。当我们在春风中踏过窄窄的山径，空气中散发出沁人心脾的香气。哦，原来前方就是花朵们的世界。含笑花绽放了，发出了阵阵香味，它就像个精致的橄榄，在树枝上殷勤地张结着，贪婪地吮吸着树根里的乳汁。孤洁的百合似乎还在沉睡，可它的美丽，却早已让你迷恋不已。这时，花朵们就是一道亮丽的风景线，美得让人久久难忘。

美，仍在你身边。当我们观看夏日的池塘，你会发现：池塘里层层的叶子中间盛开着朵朵荷花，听旁人说，过不了几天，荷花姑娘们就要变成漏斗似的莲蓬。哇，到那个时候，池塘中就有大自然的遮阳伞喽。这时，你会发现：大自然是那么的奇妙，那么的夺目。

美，正在你身边。当你用轻盈的步伐迈进金黄色的田地里，你会发现：风中摇曳着的麦穗发出了银铃般“咯咯咯”的笑声，水稻宝宝们个个都拔高了个子，茁长成长。这时，你会发现：春风中透露着一股美的气息。

四季更替，年华似水，感受生活的美，便能感受到快乐。当你快乐时，父母家人、老师同学无不与你同乐，你会发现原来你的快乐可以放大好多倍；当你受伤时，你会发现，总有人给予你及时的鼓励，让你用勇气战胜一切，让你从伤心中逃脱，从幸福中得到快乐。这时，你会发现：美也是一种帮助，一种奇妙的力量。

是啊，美，就在你我身边。只要你愿意用心去挖掘它，只要你仔细地去寻找它，你就会发现：这个世界是多么的美妙，多么的璀璨。

白云从来不向天空许诺去留，却朝夕相伴；风景从来不向眼睛许诺永恒，却始终美丽；星星从来不向黑夜许诺光明，却努力闪烁。其实，美，源于细节，直沁心脾，美只属于热爱生活的人！

素材爱作文篇5

科学，这么“高大上”的事情，有时却意味着让普通人受不了的“重口味”。

1908年，美国医生克劳德·巴罗对血吸虫病产生了兴趣。当时他在中国农村传教，发现经手的病人有半数感染了血吸虫病。这让他非常好奇。为了找到感染原因，巴罗吞了一些从感染者身上取出的虫。

是的，你没看错。就算是在黑暗中，或者即使想象一下这个实验，都让人恶心。但巴罗只顾着期待，吞了虫子之后，自己的另一头会出来些什么。

第一次没啥发现，他猜是肠道里的消化液破坏了实验。第二次，他用小苏打中和了消化液，吞下虫子，再如平时一样吃了晚餐。试到第三次，他发现自己排出了虫卵，不觉大喜过望。如此再接再厉坚持了一年，最后他服药排净了寄生虫。

这只是西方版“神农尝百草”故事的引子。14年后，巴罗在埃及开罗工作，当时这个国家为血吸虫病所困。在埃及，血吸虫病又被称为“大肚子病”，是当时全世界最为盛行的疾病之一。这种寄生虫能在人体内存活数十年，有时也寄生在淡水螺体内。巴罗想知道，美国的螺会不会成为第二中间宿主。

他试着带螺去埃及，但它们大多死在途中。为避免办理进口许可证，他决定用自己的身体来运输血吸虫——美国海军防疫医疗队的领导认为，这可实在不是个好主意，因为血吸虫会引起痢疾、贫血以及恶性病，甚至会要人的命。

巴罗没有被吓退。3周多的时间里，他给自己喂了4次虫子，然后就这么“带”着虫子，登上了回美国的飞机。

起初，他不停地流汗，头晕目眩，食欲严重下降。3个月后，他的阴囊开始流血，在显微镜下能看到里面有血吸虫卵。再后来，他夜夜出汗不止，还开始便血。因为20分钟就要排一次尿，他没法睡觉。

这是极为严苛的考验：他每天要排出1。2万颗虫卵，日夜尿血不止。

最后，他不得不回到埃及的专科医院，靠注射锑来治疗。锑是一种危险的物质，严重损害了巴罗的心脏，不过幸好最终起效了。算起来，从巴罗故意感染上血吸虫病起，他经历了漫长而悲惨的18个月，直到不再排出虫卵。

吞下血吸虫、霍乱弧菌以及各种各样“重口味”的东西，给自己注射患者的血液，往心脏送导管，在后背做伤口——这群拿自己身体做实验的人，被称为“自体实验者”。这些科学家的行为让人叹为观止，要问他们为何干出这些事来，那实在是一部混合着无私、自大、勇气、好奇以及十足傻气的奇谈。

还好，科学的领奖台上不乏这样的“傻子”。

1981年，澳大利亚消化科临床医生巴里·马歇尔与罗宾·沃伦合作，推断幽门螺旋杆菌可能是胃炎和消化性溃疡的病因。为了验证这个假设，巴里开始做实验：他把一支试管放进自己的喉咙，让它滑入胃中，蹭下几片胃黏膜来做检查，确认自己既无肠道感染，亦无感染幽门螺旋杆菌。过一段时间等胃壁愈合后，他便吞下了事先培养好的幽门螺旋杆菌。

当然，他也做了其他的一些准备工作：首先，他没有让医院伦理委员会知道，以免他们阻拦；其次，在仰脖子喝下这些细菌之前他一直瞒着老婆。巴里当时才30岁，他和罗宾谁也不是肠胃病学家，他们的实验即使说出去也会被人嘲笑——谁能相信在胃酸里还能有细菌存活并致病。

其实就算不说，他老婆也能猜到，因为没过几天他就没精打采，还开始呕吐，更惨的是，她对他冷嘲热讽，说他口气“腐臭”。

不过幸运的是，科学“大餐”起效了。巴里肠道组织的一系列活检报告显示，他出现了严重的胃炎和消化性溃疡。接着他们又证明了，除去幽门螺旋杆菌后，症状会消失。

1984年4月5日，这项研究成果在权威医学期刊《柳叶刀》上发表，立刻在学界引起轰动。这一研究打破了当时已流行多年的既有观念，使得消化性溃疡从原先反复发作难以治愈的慢性病，变成了一种采用短疗程的抗生素和抑酸剂就可治愈的疾病，被誉为“消化病学研究领域里程碑式的革命”。

2005年10月，诺贝尔生理学或医学奖授予了这两位科学家。

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