语文园地七教案5篇

提升教学质量最直接的方式就是提前制定教案，教案可以使老师们较好的掌握课堂上的学习效率，大学生范文网小编今天就为您带来了语文园地七教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

语文园地七教案5篇

语文园地七教案篇1

?语文园地八》分设五个板块。“识字加油站”引导学生认识汉字及组词，了解汉字的规律。“字词句运用”让学生积累近义词，并能选择词语说句子；读句子，想象画面，仿照例句把句子写具体。“我的发现”继续引导学生通过偏旁发现汉字规律。“日积月累”为学生安排了一首古诗《舟夜书所见》。“我爱阅读”让学生通过阅读短文，学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。

学情分析

“识字加油站”“我的发现”都是通过汉字的偏旁引导学生发现汉字规律，巧妙识字，易于学生接受。“字词句运用”中仿照例句写一写略有难度，要引导学生通过读句子，了解加点词语的特点，再根据特点仿写。

教学建议

1．识字部分要注重引导，运用多种形象直观的教学手段来完成。

2．对句子的仿写，教师要提醒学生认真思考，找到仿写的规律，正确仿写。

3．“日积月累”的教学可结合图画读诗，便于学生背诵。

教学目标

?知识与技能】

1．会认10个生字，能发现汉字的规律。

2．积累几组近义词。能想象画面，仿照例句把句子写具体。

3．背诵《舟夜书所见》。

?过程与方法】

在发现中识字，在想象中仿写句子，通过合作探究，引导学生感悟李时珍的人物形象。

?情感、态度与价值观】

1．培养学生的观察、归纳能力。

2．引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。

3．学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。

重点难点

重点

1．会认10个生字，发现汉字规律。

2．积累几组近义词。

3．背诵《舟夜书所见》。

难点

1．读句子，想象画面，仿写句子。

2．引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。

3．引导学生学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。

教学准备

教师：多媒体课件，字卡。

学生：搜集李时珍的相关资料。

课时安排

2课时

第一课时

一、课时目标

1．会认10个生字，发现汉字规律。

2．积累六组近义词，选择词语说句子。

3．指导学生仿写句子。

二、重点难点

重点

1．会认10个生字，发现汉字规律。

2．积累六组近义词，选择词语说句子。

难点

仿写句子。

三、识字加油站

1．课件出示汉字“金、木、水、火、土”。

2．课件出示偏旁“钅、、氵、、 ”。

3．请学生指出这两行字的关系。

(下面一行是上面一行汉字变成偏旁后的写法。)

4．出示含有这些偏旁的生字及组词。

(1)引导学生认读生字。

(2)指名读生字。

(3)自主交流识字方法。

(4)“开火车”读词语。

(5)随机出示字卡，指名读字再口头组词。

四、字词句运用

(一)读一读下面的词语，选择一两个说句子。

1．出示六组近义词：

忽然—突然立刻—马上一瞬间—一眨眼

逐渐—渐渐慢慢—徐徐慢吞吞—慢悠悠

2．学生读一读。

3．小组交流：这些词语有什么关系？

(词语之间意思相近。)

4．说说词语的意思。

5．男女生分读词语。

6．选择词语说句子。

(1)教师示范。

(2)小组内说一说，要保证每个词语都有人说。

(3)全班交流，教师相机评价。

(二)读句子，想象画面，再仿照例句写一写。

1．读例句，想想加点词语的意思。

最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。

2．思考讨论。

3．点名回答。

4．全班交流。

“害怕极了”的表现可以用什么词语来形容呢？“慌慌张张”一词充分表现了太阳害怕时的样子。

5．学生填写例句，全班交流，教师针对学生仿写的句子予以评价。

出示：李明杰________，________跑进了教室。

6．出示句子，学生练习。

蝴蝶________________，________________落在花儿上。

妈妈________________，________________躺在沙发上。

五、梳理板书

语文园地八

金木水火土

钅氵

第二课时

一、课时目标

1．引导学生通过汉字偏旁发现汉字规律。

2．背诵古诗《舟夜书所见》，并体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。

3．学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。

二、重点难点

重点

1．引导学生通过汉字偏旁发现汉字规律。

2．背诵古诗《舟夜书所见》。

难点

1．读古诗，体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景。

2．学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。

三、我的发现

1．出示四组汉字，老师领读，学生跟读。

2．学生讨论：这四组字有什么特点？

3．全班交流。

“神、祖、礼、福”与神有关。

“冰、冷、冻、凉”表示寒冷。

“补、袜、衫、被”与衣物有关。

“海、流、洒、滴”与水有关。

4．同桌互认汉字。

四、日积月累

(一)导言激趣。

古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花。今天我们一起来学习一首描绘美丽夜景的古诗。(板书课题，齐读课题)

(二)知诗人，解诗题。

1．介绍作者。这首诗的作者是清代诗人查慎行。

(教师指导“查、慎”的读音。)

2．解诗题。

(1)逐字理解。

舟：船。书：记。所见：见到的东西。

(2)请学生补上诗的主人公，再说说题目的意思。

(诗人查慎行记夜间在船上所看见的景色)

(三)读诗解意。

1．学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。

2．指名读全诗，明确以下字的读音。

“散作”的“散”读作“sàn”，不要读作“sǎn”。

3．齐读《舟夜书所见》这首诗。

4．解词连句知大意。

(1)指名读第1、2句。

月黑见渔灯，孤光一点萤。

(2)让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。

月黑——没有月亮，一片漆黑。见——现。

渔灯——渔船上的灯光。

孤光——孤零零的灯光。萤——萤火虫。

(3)让学生将这些词的解释连起来，说说这两句诗的意思。

漆黑的夜晚看不见月亮，只见那渔船上的灯光。孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微光。

(4)指名读第3、4句。

微微风簇浪，散作满河星。

(5)让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。

簇——拥起，这里是吹起的意思。

散——散开。作——变作，变成。

(6)让学生将这些词的解释连起来，说说这两句诗的意思。

微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好像撒落了无数的星星。

(7)让学生用自己的话，说说这首诗的意思。

(四)指导学生背诵这首诗。

五、我爱阅读

1．揭示课题。

今天我们要认识一位伟大的医学家和药物学家，他就是李时珍，那么李时珍是一个怎样的人呢？学了这篇短文，你会更清楚。(板书课题，齐读课题)

2．出示自学要求。

(1)读短文，读准字音，读通句子。

(2)短文共有几个自然段？标上序号。

(3)想一想短文的主要内容。

3．学生自学。

4．检查自学情况，点拨指导。

(1)男女生分读第2、3自然段。思考问题：李时珍为什么要编写一部新的药物书？

李时珍发现旧药物书有什么缺点？

(引导学生归纳出“不全”“不详”“不对”三点。)

(2)学习第4自然段。

①默读第4自然段，思考：李时珍为编书做了哪些事？

②哪句话概括了这一自然段的内容？(第1句话)

③李时珍亲自采药时遇到了哪些困难？他是怎么做的？(指名说)

④李时珍为什么要亲自品尝药材？这样做有什么危险？(分组交流)

⑤李时珍为什么要请教医生、老农、渔民和猎人？(指名说)

⑥有感情地朗读第4自然段。

5．学习第5自然段。

(1)指名读。

(2)“终于”是什么意思？说明了什么？

(3)从哪些地方可以看出《本草纲目》是一部伟大的著作？(分组交流)

6．李时珍为什么能成为伟大的医学家和药物学家？他身上有哪些品质值得我们学习？(学生自由发言)

(李时珍不怕困难、刻苦钻研、勇于探索和实践的精神值得我们学习。)

六、梳理板书

语文园地八

神、祖、礼、福与神有关

冰、冷、冻、凉表示寒冷

补、袜、衫、被与衣物有关

海、流、洒、滴与水有关

七、教学感悟

教学“识字加油站”时，我借助课件出示汉字与偏旁，请学生观察发现，指出两行字的关系，就是给予学生自主学习的机会。教学“我的发现”时，我启发学生发现汉字规律，让学生变成语文学习的主人。仿写例句时，我依旧让学生发现仿写内容的关系，再让学生动笔写，然后拓展两个类似练习题，丰富学生的语言。

总之，在本学期最后一个《语文园地》的教学中，我大胆放手，让学生自学自悟，教学效果很不错。

语文园地七教案篇2

教学目标

1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；

2．激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。

3．会抓住童话的特点编、写童话；

4．发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。

教学重点

了解童话的特点

教学难点

激发学生编写童话故事的兴趣。

教学时间：3课时

教学过程

第一课时

激趣导入

1、从课文《巨人的花园》

?幸福是什么》

?去年的树》

?小木偶的故事》切入，再引出《神笔马良》、《哈利波特》、《功夫熊猫》的海报。

2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？

3、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。

八面来风

1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？

2、交流

我的发现

1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。

2、男女生分读书上的“我的发现”

3、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？

（童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、事物拟人化，在生活中是不可能发生的。）

4、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？

5、全班交流。

日积月累

幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听——

1、配乐朗诵《雨中的树林》

2、喜欢这首诗吗？

3、用心、用情的朗读。

4、指名朗读——点评——再读

5、教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。

6、感情朗读。

7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。

展示台

1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。（讲童话、演童话、童话小报、童话书籍推荐、读后感等课前布置）

2、分组展示学习成果。

3、组织参观学习成果展。

4、评价

语文园地七教案篇3

【教学要求】

１、知识与技能：

⑴ 学习含有反义的叠词。

⑵ 学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。

⑶ 区别形近字并组词。

⑷ 朗读现代诗。

⑸ 进行口语交际。

⑹ 展示才艺。

２、过程与方法：

⑴ 在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。

⑵ 通过交际训练口语表达能力。

⑶ 在展示中扩大知识面。

３、情感态度价值观

提高口语表达能力，培养学习兴趣。

【教学重、难点】

１、学习叠词。

２、学习新字，复习旧字。

３、口语交际。

【课时设计】

四课时

第一课时

教学目标

１、学习叠词。

２、学习新字。

教学过程

一、导入新课

老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。

二、我的.发现

１、出示叠词：

大大小小多多少少深深浅浅

高高低低长长短短粗粗细细

２、学生自由读，指名读，齐读。

３、师：我发现每一个词语……

４、生思考。

５、生：我发现每一个词语都是叠词。

师：大家能说几个这样的词语？

６、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜……

师：还有新的发现吗？

７、生：我发现每一个词语是反义叠词。

师：能试着说出这样的词语吗？

８、生：黑黑白白、宽宽窄窄……

９、师：“第一站”我们顺利通过了，我们再启程吧！

三、读读认认

１、出示一组新字：萝、茄、菇

２、学生读、辩。

３、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。

４、继续出示其它的几组生字进行认读：

⑴ 炖烧烤（与“火”有关，都含有煮之意）

⑵ 扒扛拣（与“手”有关，都含有动手干活之意）

⑶ 跺踢跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）

５、读词语：茄子、香菇、炖肉……

６、自由再组几个词。

四、作业

认读新字、新词。

语文园地七教案篇4

课时目标

1.学习“我的发现”和“日积月累”。

2.理解成语故事的内容，懂得其中蕴含的道理。

一、提出学习任务

这节课，我们要完成三项任务，一是“我的发现”，二是“日积月累”，三是“成语故事”。

二、教学“我的发现”

1.学生自由读句，边读边想这些句子具体写了什么？

2.讨论这些句子写得是否具体？为什么？

3.学生交流。

4.小结。

这些句子之所以写得这么具体，是因为作者经过了长期观察，而且观察得细致、认真。希望同学们也要养成这种严谨认真的好习惯。

三、教学“日积月累”

1.学生自渎各句。

2.组成小组讨论。

3.教师予以归纳。

这些句子按月份写出了各月里的典型花卉。

4.自由读.

5.齐读。

6.背诵。

7.测试：教师说出各月里花的名称，让学生说出它生长的主要月份。

四、教学“成语故事”

1.自由读短文。

2.自由谈短文的内容。

3.谈谈《胸有成竹》的启发。

从《胸有成竹》的故事中得到一个启发：人们在做任何事之前，都要有通盘的考虑和充分的把握，然后再去动手做。

4.讲一讲“胸有成竹”的故事。

五、小结

读了“日积月累”，学了“成语故事”，我们应该懂得什么？

语文园地七教案篇5

一、导入。

古人有在墙壁上题诗的习俗，有些题壁诗就眼前景物寄托诗人的思想感情，有些则直抒胸臆，这首诗属于前一类，写的是湖阴先生的住宅，却寄托了诗人的闲适心情。湖阴先生是北宋隐士杨德逢的别号，他的住宅在金陵(今南京市)钟山半山上，叫“半山园”;王安石罢相后也住在钟山，跟他成了邻居，时有往来。这首诗写于宋神宗元丰六年(1083)，其时诗人62岁。

二、读读讲讲问问。

讲：①“长扫”的“长”，有“常”义，长扫即经常打扫。

②“静”，通“净”。

③畦(印)，田园中的小区。

④护田，将田周边的水写成有情之物，仿佛小心翼翼地保护着稻田，不使受到侵犯。

⑤排闼(伯)，把人在门中可以看到两座山，说成山不请而自将青色送人门中，山也成了有情之物。

按：“护田”一语出自《汉书?西域传》，指汉王朝派兵保护垦田事。“排闼”一语出自《汉书，樊哙传》，大意是，汉高祖卧病，不接见任何人，樊哙却不顾禁令，排闼而人。学生不问，可以不讲;

问：这首诗先写庭院之内，后写庭院之外，请用自己的话加以描述。(院内：简朴的居室，异常洁净，台阶上没有苔藓，显得光洁可爱;院子里花木成行，散发着清香。院外：有山有水有田，满眼青绿，显得恬静、优美。)

问：你能看出这是一个隐士之家吗?(从环境看，它远离尘嚣而风景优美，适合隐士的意愿;从院内看，住宅简朴，符合隐士的性格;从主人的生活状况看，他与世无争，以打扫庭院，手栽花木自娱，正是隐士的生活习惯。)

问：诗人借写隐士住宅寄托了怎样的思想感情?(自由发言)

三、总结。

读这首诗要注意两点：一是诗人罢相后对世事的淡泊心情，对湖阴先生的隐居生活颇有艳羡之意;二是炼字好，特别是“护”“排”“送”诸字，把山和水都写活了，值得品味。