幼儿看表演心得体会7篇

心得体会是我们在面对决策和抉择时的思考和思考，优秀的心得体会是可以给读者带去积极的思想的，下面是大学生范文网小编为您分享的幼儿看表演心得体会7篇，感谢您的参阅。

幼儿看表演心得体会7篇

幼儿看表演心得体会篇1

x日，我园邀请了xx幼儿园xx老师和xx老师给我们做了一个讲座，题目是“做个智慧型班主任”和“成长路上的多点儿和少点儿”，很荣幸自己能够参加这次的学习，这次的学习富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次讲座理论与实例结合，从全方位地精心诠释了如何成为一名有智慧的班主任。经过这次的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。

我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。

过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河？教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。

幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的抵抗力较弱。因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项非常重要的工作，关系到一代人的身体素质。幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中，必须认真做好卫生保健工作，防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供适应的生活和学习环境。

本次学习中x老师和x老师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必须了解家长的心理，需要根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，采取正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。

充满爱心，家园合作，运用多种沟通策略，通过灵活的沟通方式，实现有效的沟通交流，使家园协作更密切，教育环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要，要使沟通更有效，需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。

总之，经过此次学习，我懂得了很多的道理，学到很多知识。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，做一个有智慧的班主任，成为孩子的好朋友。

幼儿看表演心得体会篇2

游戏是幼儿掌握知识的最佳途径，是教师引导幼儿学习的最有效方法。

从孩子从一出生到上早教中心、幼儿园，小到手指游戏、大到需要与人合作的游戏，在生活中、课堂上，游戏无处不在。下面我就以游戏的几种形式，谈谈自己对游戏的粗浅认识：

一、安排自由分散的户外游戏

我班的幼儿均处在2岁半至3岁左右，根据其年龄的发展特征，幼儿动作已经慢慢稳健，他们需要尝试自己的力量，扩大自己的视野，加强与同伴的交往。安排自由分散的户外游戏可以充分满足幼儿的需要和愿望。如：让幼儿一人一个花皮球在户外自由的拍打、玩耍。给幼儿每人一个沙包，让他们自由的嬉戏;在这里幼儿的童心得到了充分的显露，他们毫无拘束，毫无顾忌，自由自在。充分满足幼儿户外活动的需要，为了保证幼儿的安全，使体力小、体质弱的幼儿有充分的休息时间。教师在游戏开始前要交代游戏的规则和注意事项。在游戏进行中，都要来会走动，不断巡视，随时制止幼儿的危险举动，保证幼儿的安全。同时还要指导不会玩的幼儿，带领胆小的幼儿。经过教师的教育、帮助和锻炼，使幼儿的动作、胆量、能力、彼此间的关系都得到不同程度的提高，将纠纷和事故减少到最低限度。

二、组织好幼儿参加集体的教学游戏

集体参加的教学游戏是根据教养大纲，有目的、有组织、有计划地对幼儿进行教育的一种手段，教学游戏是和发展幼儿语言、认识、动作等紧密相连的，它的内容非常广泛。通过集体参加教学游戏的组织，使每个幼儿都有锻炼的机会，从而培养他们对集体活动与学习的兴趣。集体游戏是多门类，多角度，多方位进行的，有利于幼儿体、智、德、美全面发展。集体游戏又是有一定的.规则和要求的，有利于幼儿良好行为习惯的培养和交往能力的发展。

幼儿看表演心得体会篇3

从有效教学过程来看，有效教学意味着教师能够有效“指导”，包括有效“讲授”并促进学生主动学习，也包括有效“提问”并“倾听”学生。有效“讲授”是任何课堂教学必不可少的，即使是以学生自主学习的课堂活动中教师讲授也是必需的。教师清晰的有效讲授可以在师生互动中点拨、引领、启发、强化，起到画龙点睛的作用。对此，我感受颇深，有以下记几点体会。

一、作为一位一线教师，应该积极积累，沉淀自己的专业知识，为有效备课作充分的准备。

为了使教学过渡顺利，教师在“备课”时就应有所考虑，尤其须预先准备好与过渡有关的材料设备。当准备上课时，就可以预先估计哪里会出现变化，哪里需要停顿。教师还可以将经常性的过渡常规化、惯例化。例如，当学生提前完成作业时，应该干什么，而不是坐在那儿等候。

二、正确理解有效二字。

学生的知识积累是教学有没有效的标准。所谓有效教学，是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

如果学生不想学或者学生没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的知识积累，也是无效或低效教学。

三、一个教师绝不能凭感觉、凭经验、凭苦干去搞教学，不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解和简单运用上。

要经常思考自己到底应该给学生一些什么东西，怎样教学才是最有效，要钻研高效课堂理论及高效教学的实践，积极研究高效教学，借鉴经验，互相学习，加强交流，充分实现自己课堂上所有时间的有效性。

四、善于发现研究并解决教学中存在的实际教学问题。

对于学生错误的回答特别需要注意，重要的是对于错误答案作出富于鼓励的答复，从而保持引发活动的非评价性的特点。如“开头不错”，“你的答案部分是正确的”，“可以做得更好”等鼓励性话语。类似这样的回复能够使学生关注更有用的回答，而不因为学生的错误回答受到批评。学生行为之后紧跟着表扬和鼓励而不是批评，更有可能促进学生的学习和迁移。“在尽可能非评价性的氛围中引发学生回答，这使学生能够自由地冒险式地回答，对于这些回答他们可能不大肯定，但他们能以它们为起点，开始构建正确的答案。任何回答，不管多么粗糙或错误，只要给以恰当的反馈和纠正，都能成为学习的起点。我们应当围绕问题而教，而不是单纯为知识而教、为考试而教。要相信学生，不仅要关心学生的行为投入，还要关心学生的认知和情感投入。师生应善于分别学会选择最适合自己的教法或学法，只有引导学生实现由“学会”到“会学”，学生在课堂上的主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现。我们应当加强集体教研，实现教学活动的有效性，减少各种虚拟教学行为和“正确的废话”，不乱抢占本该属于学生在课堂上的学习时间和思维空间，让课堂教学更加和谐有效，使师生的教与学能最佳的呈现互动、互助、互进的效果。

五、及时多总结

一个教师要想搞好有效教学，除了要加强自身的努力实践总结外，还要善于结合工作实际有针对性地借鉴别人的成功经验。集体教研提问题，个体备课找差距，要学会反思自己和别人开展有效教学的经验交流，经常反思自己课堂的优势和问题的存在，不断改进，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，就能达到事半功倍的教育教学效果。实现高效的最终目标。

幼儿看表演心得体会篇4

我自小喜欢看戏。在农村，过年时，"小放牛"，打湖船"，我也是这村赶到那庄看不够。

十几岁时，过年时，大队共青团组织排和演。倡导孝顺的小淮剧《打碗记》和宣传破除迷信的小淮剧《瞎子算命》，至今印象深刻。还排古装戏，我们这只有淮剧，《秦香莲》、《白蛇传》、《梁山泊与祝英台》、《水漫蓝桥》等，今天还能哼几句。

读初中时，在一个《考新郎》小戏中扮个配角，跟着大嫂子去听壁根，偷听二嫂子新婚夜里怎么考新郎。十几岁，不用化妆就象。上台也就十几分钟，一句唱也没有，也得到台下几次掌声。

初中毕业回家种田的2年，正是三年自然灾害后困难时期，好象没戏看，我看小唱书，《吴汉三杀妻》现在也能从头唱到尾，但保不住有脱节。《吕洞宾三戏白牡丹》，是替淮海农场栽秧时，因大雨天歇下来，本村一位周大爹唱的，浑素兼备，当时只知"笑"。

……

岁月如梭，走江南回江北，兵工商学都经历一番。文革前后，改革开放，转眼退休17年了。我也编过剧本，听看更多。京剧、越剧、话剧、沪剧、锡剧、舞剧、黄梅戏、河北梆子，豫剧…还有评弹、交响乐，舞蹈等等，都叫"戏"吧。

但再爱好，不说《天仙配》、《梁祝》、《秦香莲》、《穆柯赛》、《穆桂英挂帅》、《失街亭》、《贵妃醉酒》，就如淮剧《牙痕记》，我看上海淮剧团筱文艳、马秀英主演时就看过三遍。黄梅戏《锁麟囊》只是电视上看的，"骑驴"七八回，"骑马(起码)五六回。现在打开电视，就是中央台戏曲频道，难见一个新剧目，更少见一个引起大江南北轰动，长城内外沸腾的新戏。

不由我想起我曾经看过听过的震憾我心的部分戏，如:

交响乐黄河大合唱

歌舞剧《白毛女》、《洪湖赤卫队》、《江姐》。

大型音乐舞蹈史诗《东方红》。

革命现代京剧《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》、《奇袭白虎团》、《海港》、《杜鹃山》…

淮剧《祥林嫂》。

话剧《霓虹灯下的哨兵》。

评弹《蝶恋花》等。

不过，这些也都成为过去，成为历史。

传统的优秀戏是有生命力，还会传承下去，但缺少改革、创新、发展，总感少活力。

仅个人感受，不当见谅！

幼儿看表演心得体会篇5

喜欢游戏是孩子天性，也是幼儿与周围环境相互作用的基本形式。游戏能给幼儿带来欢乐和满足，促进幼儿认知和人际交往能力以及情感发展。游戏是幼儿的基本活动，从幼儿个体发展的历程来看，与幼儿身心发展的需要相关，同时游戏也代表着幼儿身心发展的客观需求。

音乐是一门知识性、技术性很强的艺术，它是通过声音直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想，但它的表现形式和表现内容之间具有高度的抽象性。那么怎样在“难”的音乐和幼稚的孩子之间架一座桥梁呢?怎样将音乐和孩子沟通起来呢?

音乐游戏恰恰能够做到这一点。幼儿园音乐教学游戏化能激发幼儿学习音乐的兴趣，培养幼儿创新能力，激发幼儿创造性和探索精神。幼儿园音乐课程游戏化，是对幼儿品德教育、审美教育、提高想象力、认知能力、丰富音乐知识的才能、发展智力的良好手段。用这种手段让幼儿用肢体去感知音乐，用心灵去触摸音乐，在游戏的过程中去体会音乐。把游戏这种自由、自发的自然活动引入音乐教学，使幼儿快乐的在游戏中感知音乐，充分体验学音乐的快乐。幼儿好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发这是幼儿生理和心理特点，所以将音乐教育用游戏的方法，同幼儿的学习、生活、玩耍融为一体。从适合幼儿的学习方式出发，所有的音乐活动都需要以游戏的方式来开展，但必须能真正吸引幼儿参与，激励幼儿不断提升参与音乐活动和享受音乐乐趣的水平。从幼儿园音乐教育的现状来看，幼儿园音乐教学游戏化研究是很有必要的。

幼儿音乐教育在学校教育中占有举足轻重的地位。从历史的角度演绎我国幼儿音乐教育教学的发展演变，国家颁布的相关政策法规的对教学行为中强调了游戏作为幼儿基本活动，全面发展教育的重要手段，音乐教育在幼儿园教育教学中的重要性。当前幼儿园音乐教育教学现状中存在问题一些问题：教育观念重技能、功利;教育目标刻板、结果;教育内容无趣、超龄;教学形式单一。从而提出游戏化的方式进行音乐教育的实践意义。从西方理论中音乐与游戏的紧密关系作为游戏化的音乐教学理论基础，通过对幼儿园音乐游戏的特点、分类和运用进行理论分析，阐明游戏化的音乐教学更有助于幼儿掌握音乐知识，获得良好的情感体验;强调音乐教学要能激发幼儿的音乐学习兴趣与冲动，游戏化是最好的方式;在音乐游戏运用中注意选择适宜、创造良好环境、找准接入时机，对实践过程中出现的问题提出建议。

通过运用游戏化的策略进行幼儿园歌唱教学、欣赏教学、打击乐教学、韵律教学的案例分析，游戏化的加入身体动作表演、角色扮演、情境设置、歌词韵律、传统游戏、图谱、故事、声势、舞蹈等方式，将丰富的教育内容以有趣的形式表现出来。通过游戏化教学促进幼儿在音乐知识技能、学习品质和人格品质三方面和谐发展。而幼儿园音乐教学游戏化重点在于“化”，即“转变”，如何将这些“游戏形式”转变成能够让幼儿乐此不疲、流连忘返的“游戏形态”。凡是能够激发幼儿的好奇心、好胜心、爱美之心，吸引幼儿主动投入学习活动的手段都应该成为使幼儿活动“游戏化”的手段，关键在于幼儿认知欣喜、审美感动和社交温情的获得。这些音乐教学游戏化具体的教学案例为幼儿音乐教师的具体教学实践提供借鉴与指导。

幼儿看表演心得体会篇6

儿童戏剧到底是在教孩子什么呢？儿童戏剧是培养孩子做演员吗？我家孩子又不当明星为什么要学这个呢？每次提到儿童戏剧家长们都会有这样那样的问题，今天欧文时光的小编就来给大家说说儿童戏剧到底是在教孩子什么吧。

一说到戏剧大家的第一反应都是演戏，但是从教育的方面来说，戏剧不仅仅是表演。

著名的学者余秋雨就说过这样一句话：“如果一个孩子没有机会从小学习表演，将来很难成为有魅力的社会角色。让儿童学习戏剧表演，不是要培养文艺爱好者，而是要赋予孩子们一种社会技能。”

戏剧表演来源于国外，在西方国家，戏剧教育又称为是一种全能教育，有着一百年的历史。戏剧表演和普通我们见到的舞台表演是不一样的，儿童戏剧教育不仅可以提升孩子的语言表达能力，还可以培养自我认知的能力、换位思考的能力、想象力、创造力、领导力和自信心。

像一些培养孩子口才类的教学模式都是很单一的，大多数都是语言基本功的练习还有一些单人讲故事或者朗诵、演讲，以说为主的，表演形式比较少，因为孩子天性好动，所以很难坐得住去一遍遍的进行重复练习。

而儿童戏剧的教学模式和表演形式都是体验式的，在课堂上，孩子们将充分展现自己的天性，从表情变化到身体雕塑，从空间建构到角色扮演，从剧本创编到剧本演绎，从议题讨论到问题解决，层层递进、妙趣横生的课程设置点燃孩子们的学习兴趣。儿童戏剧表演以游戏、想象、创造、欣赏、表达等使孩子自发地投入到每一个环节中，让快乐照耀孩子的生命。

像我们说熟悉的口才类的课程知识包括戏剧课程中台词的训练，对于孩子性格塑造的帮助有着一定的局限性，有的孩子台上和台下还不是一个样子，但是儿童戏剧却是潜移默化的把优秀的品质植入到了孩子的心中。

儿童戏剧表演不仅需要孩子在众人面前有着良好的演讲能力，还要求孩子的形体、唱歌、表演和舞蹈等综合表演能力，这种全方位的技能对于培养孩子的潜能有着很重要的作用。而且戏剧不是一个人的活动，需要小朋友之间相互的配合，还可以很好的锻炼孩子的合作能力。

儿童戏剧通过构建合理的场景，让孩子身临其境的去感知和体会，儿童戏剧作为一种跨学科的教育，不仅仅能够提升孩子的语言能力，还可以全方位的开发和启蒙孩子的表演能力。培养孩子换位思考的能力，让孩子体会到戏剧的魅力，激发孩子的表现力。

儿童戏剧教育是一种体验式的教育，是用戏剧方法与戏剧元素应用在儿童教学或者社会文化活动中，让儿童在戏剧实践中达到学习的目的。儿童戏剧教育的重点在于儿童参与，自己感受和领略到知识的意蕴。

儿童戏剧教育可以让孩子们在体验中提高他们的团队意识、协调能力、表达能力、沟通能力。

戏剧教育不等同于舞台表演。作为一种综合的教育，它不仅能够提孩子的语言能力，还能够培养自我认知的能力，换位思考能力、想象力、创造力、领导力及一生发展最为重要的自信心。戏剧表演可以让孩子成为一个更全面、更完整的人。

幼儿看表演心得体会篇7

听戏看戏，从戏剧中体会百味人生，大家好，今天我给大家介绍一出传统戏《胭脂宝褶》。

书生白简入京应试，路过二龙山，侠盗公孙伯赠以胭脂宝褶，至京寄寓表兄玉龙酒馆中。值上元节，民间大放花灯。明成祖（朱棣）因梦五星聚奎，微服私访，入玉龙酒馆。

闻白简读书之声，心颇嘉许，唤出面试，才艺俱佳。白简献胭脂褶，朱棣询褶来历，白简具告，并荐举公孙伯。朱棣临行故借宝褶，以测白简之度量，白简慨然予之。朱棣归后即封白简为进宝状元，命招安公孙伯，又授白简巡按。

白简奉旨巡按河南，微服弃舟上岸私访。不意将印信失落，为仇爱川拾去，误作比目镜献与县令金祥瑞。金祥瑞嗜酒贪杯，诸事仰赖班头白怀，得印告之。嘱其踩缉。白怀至按院舟船打探被捉，乃与失散之子白简父子见面。父子欢叙，白怀怒责白简失印，又乃定计，乘金祥瑞至县署谒见白简时，暗于署后纵火，白简以空印匣付金祥瑞保管，佯往救火。金祥瑞见空匣大惊，求计于白怀，白怀令其将拾得之印放入空匣，白简复得失印并迎养白怀。

戏中生旦净丑都有遭遇，各有各的不同，各有各的路数。公孙伯乃忠良将后，因父曹奸贼残害，被迫落草为寇。救得遇难的贫家女子韩翠娥，韩翠娥因父借贷穆良无钱偿还被迫抢去成亲。白简虽为一介书生，因正义之言，得遇侠义之士，后得胭脂宝褶。白简献宝成功后，马上与公孙伯伸冤。

真是：正义与侠义，贤臣与良将，白云洞中一声雷，红火炉内三闪电。

编辑：彬彬

美编：海朱

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