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烦恼的心得体会篇1
■记者 陈彬
近年来，基础研究的地位在高校中日益凸显。然而，相关学科的学科属性，决定了它必须耐得住寂寞，甘于在一条漫长的道路上孤独求索。对于那些刚刚进入基础研究领域的年轻科研人员来说，当前的科研环境是否能够让他们静下心来“坐冷板凳”？初涉其中的他们，又面临着怎样的选择与苦恼？
不久前，国内某高校数学系讲师李萌在自己的“知乎”主页收到一条信息，邀请他回答一个关于“目前高校做基础科研的年轻老师过得怎么样”的问题。作为“知乎”资深用户，李萌平时答题无数，但对于这个问题，他思考再三后，还是决定拒绝。
“一言难尽。”交谈中，李萌向《中国科学报》记者说出了这四个字。
此前，一份针对我国高层次人才的科研峰值年龄及影响因素的分析出炉，其中最引人关注的一组数字是——我国高层次人才的平均科研峰值年龄约为 46岁。
将之“细化”到基础研究领域，此时，1985年出生的李萌距离自己的“科研巅峰”还有10年，而我国首批“80后”科研人员则已经到了开始要冲刺“巅峰”的时候。
然而，一边是初涉科研时的“一言难尽”，另一边则是“巅峰期”转瞬而来的时不我待。从事基础研究的他们，正在面对“平台还是生活”“科研还是教学”“融合还是‘单飞”’等诸多选择和苦恼。
生存：要平台还是要生活
2019年，徐渭博士毕业，来到南方某地质类院校任职讲师。多年前，当他还是一名博士生时，就曾和《中国科学报》记者聊起过自己的生活。那时因为担心毕业、论文等问题，徐渭晚上时常睡不着觉。再次见面，当问及现在是不是睡得好点了，他笑着点了点头。
“现在肯定好多了，至少没有临近毕业时那么大的压力了。”然而话锋一转，徐渭又说，“那时的压力虽然大，但相对比较单纯，现在虽然没有毕业压力了，但生活方面的压力却变得更大了……”
就在徐渭成为高校教师的同一年，中国科学院科技战略咨询研究院研究员周建中发表了一篇关于我国基础研究领域科研人员职业发展状况的论文。研究中，周建中针对博士毕业7年以内及7年以上的基础研究领域科研人员进行了交叉分析。结果表明，在课题申请方面，博士毕业7年以内科研人员选择压力大的比例达76.6%，认为压力比较小的比例仅为4.1%；在住房方面，有50.6%的博士毕业7年以内科研人员认为压力大，这一比例在博士毕业7年以上的科研人员群体中为26.7%；在照顾孩子方面，博士毕业7年以内的压力大的比例为62.6%，认为压力比较小的只有12.9%。
交谈中，徐渭说对自己目前的生活状态还算知足——单身一人，住在学校分配的宿舍，身处的城市经济发展水平并不高，生活成本相应较低……
“这其实是一道摆在所有年轻科研人员面前的选择题——你究竟是要平台还是要生活？”徐渭毕业于北京某知名高校，师从业内名师。他很能体会到科研平台的优势，而自己在如今的城市和学校，虽然生活压力比北京这样的大城市小得多，但科研环境却是天差地别。
“在地方高校，想拿科研项目是很难的。所以，生活压力小伴随着科研平台低，反之亦然，看你如何选择。”徐渭说。
尽管如此，如果将来涉及到买房的问题，徐渭说自己目前的工资可能绝大部分还是要交给银行。
不同于徐渭，在面对这道题目时，李萌经过几番思考，最终决定还是留在北京，这也导致他直到现在还几乎是一个“月光族”。
“如果说这是一道选择题的话，对于基础研究领域的年轻教师而言，这道题要更加难做一点。”李萌说，原因很简单——基础研究往往需要不受外界干扰地长期进行，没有那么多横向课题，拿到的当然也就是最简单、最“干净”的那点儿工资。此时，究竟是为了自己的学术生涯而承担更多的生活压力，还是为了规避压力而“逃离北上广”，有时的确很难抉择。
“科研人员，尤其是基础研究领域的科研人员，在其职业生涯早期，对于科研之外的一些因素，如照顾孩子、住房问题等压力要明显高于职业生涯中后期的科研人员。”接受《中国科学报》采访时，周建中表示，特别是在照顾孩子的压力方面，职业生涯早期的男性科研人员的压力比例超过了女性。究其原因，可能与我国新一代家庭关系中，男性也需要更多地参与到照顾孩子的过程当中，而一般其照顾孩子的经验和能力又相对较差有关，这与我们通常的认知不太一样。
“学术和生活之间的这道选择题，很多年轻科研人员都会遇到，但在不同领域也有着不同特点。这是一个老话题，却并不是我们可以忽略它的理由。”周建中说。
指标：搞科研还是搞教学
对于基础研究领域的年轻科研人员来说，需要面对的“选择题”绝不仅仅只有一道。
徐渭入职的高校并不在自己的家乡。作为一个“外乡人”，初来乍到的徐渭只能从头开始申请课题，打开自己的科研局面。然而在这一过程中，他却发现很多和自己年龄相仿的高校教师有着不同的选择。
“很多毕业的博士甚至是博士后来到高校后，他们的心思已经不在科研上了。”徐渭所在的学校针对他的研究领域设置有两个机构，一个是偏重于教学的岗位，另一个是偏重于科研的岗位。以前，在博士阶段已经有了一定科研经历，但教学经验几乎为零的年轻老师都愿意先从事科研工作。然而，近些年这些老师却纷纷开始到学院上课、带学生。
徐渭也曾问过一些老教师，这样的现象从什么时候开始，得到的答案是2018年前后。是时，我国刚刚提出在科研领域要破“五唯”。
“首先说明，我是坚决拥护破‘五唯’的。但问题是当‘五唯’被破后，新的标准是什么样，这点我们并不知道。”徐渭在和同事聊天时，也曾听到有人半开玩笑地抱怨：“现在‘五唯’破了，不看项目，不看文章……那看啥？看关系吗？”
在采访过程中，评价标准的缺失成为很多基础研究领域年轻学者面临的最大困惑，也正因为如此，从事基础研究的青年科研人才的积极性受到了影响。
“因为相对于应用研究，基础研究的成果产出更依赖以论文的形式呈现，换句话说，此前完全以论文判断科研人员的工作成绩固然不对，但当一些高校在破‘五唯’的大背景下走向另一个极端——完全不看论文时，从事基础研究的学者的科研价值又该如何体现？”李萌坦言，自己十分理解那些科研积极性不高的青年科研人员。“项目奖励被取消了，文章奖励被取消了，受研究方向局限，我们也没有什么横向课题可拿……如果搞科研只能拿到工资，那还不如去给学生上课呢，至少还能拿一些课时费。”
这一现象在某些重点院校以及行业领军院校中表现得或许并不明显，“毕竟它们有着很好的科研平台以及浓厚的科研氛围”。徐渭说，但对于那些原本科研平台就比较低、科研能力也相对较弱的地方高校而言，影响是巨大的。“在这种环境下，如果年轻人发论文的这条路再被‘摁死’了，我们还能做什么？”
采访中有学者表示，这其实也是目前某些地方高校破“五唯”难以落地，在人才评价中依然看文章数量、“帽子”等定量化指标的重要原因——既不想被“摁死”，也找不到更好的评价标准。
考核：依行政还是依学术
实际上，破“五唯”并不意味着不看论文，而是要更关注论文的质量。在这方面，很多学校也开始了一些探索，但其间依然有些问题尚待破解。
1984年出生的刘健仪是西部某行业类高校的数学老师。他所在的学校对教师的考核实行的便是代表作制度——每人选出五篇代表作，将其作为教师学术成绩考核的依据。
对于这一制度，刘健仪一方面很赞同，一方面也有着诸多无奈。
“每个老师研究的领域不同，你如何区分这篇文章就比那篇文章质量高？在这个问题上，学校管理部门选来选去，最终还是将文章所发期刊的影响因子作为考核论文质量的重要依据。”刘健仪说，然而这一做法对于数学这样的学科而言是很不公平的。
“简单举例，生物和数学这两门学科的专业类期刊，前者的影响因子要普遍高于后者。”刘健仪说，这背后的原因十分简单——从事生物学研究的人要比从事数学研究的人多很多，写文章也就相应更多，于是期刊的引用率就会更高，影响因子当然也就更高。
类似的现象还出现在专业期刊与综合类期刊之间——数学领域内的专业期刊由于门槛高、受众面窄，其影响因子远没有那些受众面更大的综合类期刊高。尽管业内人士都明白，前者的“含金量”要高于后者，但这样的“含金量”并不能在影响因子中体现出来。
“我不敢说一定有比现行考核标准更适合的标准，只是觉得这种考核没有很好地促进数学学科的良性发展。”刘健仪解释说，因为有些人可以钻空子，比如只投那些影响因子很高，但并没有相应水平的综合类期刊，由此较快速地达到评职称的条件，而这对于那些真正钻研科研难题，并立志在顶级期刊发表科研成果的老师来说，显得并不公平。
受访时，东北大学理学院副院长于永亮向《中国科学报》表示，这种现象在他所从事的化学领域也同样存在。
“引用率高的杂志或文章不见得其本身就更加优秀，因为决定一篇文章引用率的因素有很多，比如学科领域、热点事件等等。”于永亮说，这是一个大家都明白的道理，但现在的问题是，鉴于成本考虑，我们不可能要求一个学校的管理部门针对每个具体学科细分领域，都制定一套相对应的考核评价办法。“目前，也只有少数机构在评判相关人才时，会采用专业的小同行的形式。”
也就是说，当高校的科研考核与评价还是由管理部门负责时，这便是一个很难解决的问题。
对此，周建中也表示，当前国家层面相对“大一统”的政策措施与高校中千差万别的学科门类之间的反差，给管理部门带来很大压力。“统一的管理模式自然有其问题，但如果要求这些部门分门别类地制定不同政策，又不太现实。在这方面，我们还缺乏一个十分合适的解决方案。”
学科：要融合还是要“单飞”
刘健仪所在的高校在学科上以应用型学科为主，数学学科相对弱势。为了发展数学学科，校方也想了不少办法，其中之一便是倡导数学学科与其他学科融合发展。
然而，每当听到有人在各种场合倡导数学学科的老师要与其他学科结合时，刘健仪心中总会产生一种不快：“我为什么要和你们结合？”
作为年轻老师，刘健仪当然不会不明白融合发展、交叉学科这类的“大道理”，然而具体到自身的处境，他并不觉得自己现在有“资格”去和别的学科谈融合。
“数学学科与其他学科融合成功的案例当然有很多，但那些老师几乎都在本领域内已经有一定的成果和建树，此时再根据自身兴趣与其他学科进行合作，进而发展出新成果乃至新的学科分支。”然而，在刘健仪看来，目前学校似乎并没有考虑到数学学科自身的特点，导致他们在与其他学科结合的过程中，更多的是充当一个“工具提供者”的角色。
“说得再直白一些，就是其他学科进行科研的过程中，感觉缺乏某种数学或计算工具，于是和数学专业的老师进行一次‘结合’。在这个过程中，数学并没有任何的自主性，只是被动地提供一些工具性和理论性支持，甚至还会反过来破坏数学学科本身的自主发展。”刘健仪说，这几乎可以算是自己目前在研究领域面临的一个最大的苦恼。
同为数学老师，李萌也曾听说他周围发生过类似事件——有老师满心欢喜地与其他学科寻求“融合”，最终却发现自己只能完全适应其他学科的发展要求。他坦言，这种事情最容易发生在基础研究领域的青年教师身上——基础研究本身目的性没有应用学科那样强，年轻老师更是在相关研究领域缺乏足够的科研资本，更容易被当作“工具人”。
“这一现象的本质其实就是一个主导性的问题，而在几乎所有的基础研究中，这种现象都是存在的。”于永亮将这种学科融合模式称为“低水平融合”。在这种模式下，基础研究往往在为应用研究提供某个基础理论后，便被束之高阁了。“正因为如此，基础学科在与其他学科谋求合作之前，一定要想清楚你到底要发展什么、到底要在什么方向上取得突破，这是非常重要的。” 于永亮说。
然而，在当前学科融合已成大势的当下，那些从事基础研究的年轻科研人员又能在多大程度上保持这份冷静呢？
团队：想沟通还是想独立
虽然所处高校和学科均不相同，但李萌和徐渭还是有一个共同点——他们都是在2018年前后进入高校的。那段时间正是国内高校“双一流”建设如火如荼之时，很多高校为此引进了大量青年教师和科研人员。也正是伴随着青年人的大量进入，年轻人与“老教师”之间的观念差异也变得越加明显。
交谈中，徐渭坦言自己和周围的年轻同事在很多观念上与老一代教师有着很大的差别。“举个例子，老教师在科研上的理念是要多拿项目，在他们的眼中，似乎给学校或学院拿下多少钱的项目是最重要的；而站在年轻人的角度，我们却觉得科研应该更多地出原创性成果，这就是两代人之间的差异。”
采访中记者发现，年轻科研人员与年长科研人员之间观念存在差异是目前高校的一个普遍现象，在个别学校，这种代际差异甚至已经转变为代际隔阂。事实上，李萌便直言自己很难和一些老教师沟通，甚至有时会刻意和他们保持一定距离。
然而，这样的“独立”显然既不利于学科整体发展，也并不现实。毕竟学院和科研团队的带头人几乎都是“老教师”，在当前垂直化的管理体系下，年轻科研人员的科研行为在很大程度上会受到前者的管理和制约，也正因如此，这样的矛盾变得更加突出。
根据李萌的观察，周围新入职的青年科研人员中，很多人还是靠与自己的博士生导师交流，以及此前博士生阶段积累的科研素材和科研想法开展工作。在他看来，这与一个科研机构中，不同年龄层教师之间缺少沟通是有很大关系的。
对此，一位不愿意透露姓名的高等教育研究者对《中国科学报》直言，科研团队中的代际差异问题早已存在，这一问题看似不起眼，其实需要我们认真对待。
“在目前国内高校，很多上世纪五六十年代出生的科研人员，其科研理念已经跟不上时代，这听起来很残酷，却是一个必须正视的现象。而‘70后’和‘80后’科研人员的受教育期是在改革开放后，他们所受到的教育要相对完整和国际化，这使得其科研理念更加现代化，同时也具有更加明显的国际化倾向。”然而在另一方面，该学者表示，受“学而优则仕”的传统观念影响，目前高校行政机构的领导和带头人又大多是“功成名就”的年长一辈，他们的理念与年轻学者的理念是有着激烈冲突的。
至于解决之道，该学者表示，高校应有意识地强化青年科研人员的独立性，使他们能够相对独立地从事一些科学研究。“这方面，国家其实已经在做一些体制方面的改革，比如允许青年科研人员带学生，组建自己的团队。”他说，“特别是在一些国内顶尖院校，通过一些制度减少青年科研人员受到不必要的干扰，这是完全必要的。”
（应受访者要求，本文部分采访对象为化名）
来源： 《中国科学报》
烦恼的心得体会篇2
“唉，这人啊真是一种惯会自怨自责的怪物!而我，亲爱的朋友，我向你保证，我一定改弦更张，尽不再像已往那样，总把命运加给我们的一点儿痛苦拿来反复咀嚼回味;而要享受眼前，过往了的就让它过往。是的，好朋友，诚如你所说：人们要是不这么没完没了地运用想象力往唤昔日痛苦的回忆，上帝才知道为什么把人造成这个样子，而是多考虑考虑如何挨过眼前的话，人间的痛苦本来就会少一些的。”
这一段揭示了人性的一些方面的本质。人很轻易自怨自责，喜欢咀嚼痛苦。人生是个经历的过程，也是个积累的过程。假如以经历生活的态度往生活，人生就会轻松很多。成功是经历，失败也经历，赚钱是经历，赔钱也是经历，兴高采烈是经历，垂死挣扎也是经历，家庭和睦是经历，众叛亲离也是经历。每个人只能有自己的经历，谁也不能替换谁。但生活同时也是积累的过程，今天的你是过往的积累。人们都喜欢快乐，都不喜欢痛苦。然而快乐就像酒一样，轻易挥发，而痛苦就像水一样，不轻易挥发。
为什么快乐轻易过往而痛苦会伴随人很长的时间呢?这就要看人为什么会快乐，人为什么会痛苦。人得到能满足自己愿看的东西或碰上对自己有利的事情时会快乐。找到满足的对象、得到钱物、得到职位、吃到美味、欣赏到美妙的音乐等都会使人快乐。从上面的例子中可以看出，快乐的基本特性是得到。人们失往或者得不到能满足自己愿看的东西或者碰上对自己不利的事情时会痛苦。失往钱物、与人争吵、受人误解、考试失败、身体不适等都会使人痛苦。从中我们可以看出痛苦是与失往和得不到紧密相连的。人们得到之后就会习惯于东西和财物带来的便利，会很快地变得麻痹。从心理上来讲，人们会将获得回因于他们的努力，因此心理很平衡。而失往会给人原来习惯的生活带来不便。当你拥有某样东西时，你可以选择不用，比如我们有很多东西，但使用得很少，因此你有选择，因此你不会痛苦。当想使用某样东西而你没有它时，你就会痛苦。
很多人生活在过往，咀嚼失往的爱，回忆当日的辉煌，悔恨过往的错误，另一些人则憧憬未来的美好或担心未来的不确定性。对于人来讲，真正有意义的就是现在，也就是哥德所说的眼前。人永远只能和现在一起流失。过往的永远失往，未来的变化无常，假如要想把握生活，要想进步你的幸福指数，哥德的建议是：多考虑考虑如何挨过眼前。
烦恼的心得体会篇3
夏洛的烦恼，何尝不是我们的烦恼，夏洛穿越时做的梦，何尝不是我们每个人日日夜夜梦中的期待，满满的惊喜与甜蜜。只是，当梦醒来之时，一切归零。听着那些曾经影响几代人的流行音乐，突然有着说不清的感动与难忘。夏洛的爱情与事业，穿越梦中时的叛逆青春与成长疼痛。影片用一种乏黄的色调，将穿越时的幸福感一一呈现，多了份浪漫与质感。
有的人缺铁，有的人缺钙，我最缺的就是面子。当这句充满哲理性的旁白拉开电影的序幕，听着旁白声莫名的喜感。突然明白，高品质的喜剧电影就是与众不同，《夏洛特烦恼》做到了。无需大牌明星与俊男美女，通过沈腾与马丽的表演，将国产喜剧电影诠释到前所未有的高度。影片诠释的青春情怀在穿越中真实呈现，激起无数观众的校园回忆，那些过往如发生在昨天，引发所有人的共鸣，看后毫不吝啬的给出最满意的分数。
影片从昔日校花秋雅的婚礼开始，学生时代就暗恋秋雅的夏洛看着周围事业成功的老同学，生活不顺的夏洛借着七分醉意大闹婚礼现场，甚至惹得妻子马冬梅现场发飙，而他发泄过后却在马桶上睡着了。梦里他穿越重回校园重走青春，可谓是情场得意事业顺利，追求到校花女神、事业上也一帆风顺甚至成为无所不能的流行乐坛巨星……
夏洛的面子在经历一场梦中穿越后来了个翻身农奴把歌唱，经历做梦情怀，主导自己的美梦，打老师，吻了秋雅，泡到了女神，自己甚至还成了红极一时的歌星。然而，在梦中结尾时美梦遭遇反转，经历大红大紫的起伏与hiv的意外，暮然回首，最爱那人却在灯火阑珊处。
烦恼的心得体会篇4
1.通过学习道路交通安全法规，是我认识到“交通安全关乎生命，生命没有彩排”。车祸，让许许多多温暖的家庭支离破碎，让幸福在车祸中断送。一个个鲜活的生命在车祸中转瞬即逝，许许多多肇事司机在一失足间铸就了千古恨。触目惊心的数字，成千上万的亲人就在车祸的转眼间中沉浸在悲痛之中。
2.通过学习我的思想意识觉悟得到了很大的提高，对交通安全有了更为深刻到位的理解。学习驾驶机动车，首先要心平气和，不可急躁，要谨慎冷静。其次，要集中精力，不要走神。第三，要多了解交通法规，做到知法守法，宁等三分，不抢一秒。第四，全身心投入，多加练习，不久就会得心应手，游刃有余。另外，如更换车辆，必须先了解“车”的车况，知道其“脾气”，做到心中有数，提前预防。同时我也深深地认识到交通安全在日常生活中的重要性。“以人为本，安全第一”，严格自觉地遵守道路交通安全是一个机动车驾驶员最基本的义务，也是保障国家、人民以及个人财产和生命安全的必要行为。把道路交通安全警示牢牢扎根于自己的思想意识中，树立起正确的世界观、人生观和价值观。惟有这样我们才能更好的奉献社会，实现历史赋予我们的使命，展现青春和生命的价值。
3.为保障在以后行车过程中的安全驾驶，提高自身安全驾驶意识，确保自身安全和他人的生命财产安全。我保证：在今后的行车驾驶中，一定时刻紧记并严格遵守道路交通安全法律法规的警示和要求，在思想上牢牢树立安全驾驶的意识，一刻也不能松懈；在作风上坚定贯彻谨慎行车的要求，杜绝一切不利于道路交通安全的行为。杜绝带情绪开车，行车、车一定系安全带，不边开车边接打手机，严禁超速行驶、酒后驾车和疲劳驾驶。从我自身做起，为测井站的发展出谋划策，贡献自己的一份力量。
精选学习心得体会
烦恼的心得体会篇5
谈及中国喜剧电影，开心麻花系列的电影可谓在人们心中占有举足轻重的地位。犹记当年的《夏洛特烦恼》，风靡全国，在上映时获得口碑与票房的双丰收，远超其它众多电影的成绩。
必然，这部电影对我的感触也十分深刻。时至今日，我再次观看这部电影时仍然会被电影中的情节惹得笑而不止，但同时又会在心中产生一些其它的感触。
?夏洛特烦恼》这部影视作品不仅仅只是一部简单的喜剧电影，更多的它通过一些搞笑故事来揭露一些不为人知的社会险恶现象。
在影视中，以夏洛背着妻子参加自己初恋“秋雅”的婚礼开场，引出“冬梅”找到夏洛算账，致使夏洛因为丢面子引发了一系列想象故事。
夏洛想象自己回到了上学的时候，夏洛将现代的作品带回了当年，使得自己轻而易举的成功了，因此，夏洛与秋雅成为了夫妻。但没有通过努力而成功的夏洛无法承受那样的生活，最后还被检查出了绝症。在那时候的夏洛生命停止的一瞬间，夏洛从自己的幻想中回到了现实。
这时夏洛开始品味现在的生活，他不在抱怨自己的生活情况，反而庆幸自己没有成为想象中的那样。
在观影时，我也庆幸我仅仅是一个平凡的自己。虽然我也曾幻想过自己无劳而成功，但这其实并不是现实的，没有等价的交换，成功或许并不会给人们带来好运。
我们最应该做的或许仅仅是珍惜现在，把握自己。
烦恼的心得体会篇6
有评论家说《少年维特的烦恼》的出版，使作者歌德从“德国的歌德”成为“世界的歌德”，由此可以看出人们对这本书的评价有多高。与此同时，老一辈的人么对这本书的批判和控诉也一直留存在我的记忆中：“这是一本典型的资产阶级毒害青少年的大毒草，许多青少年由于读了这本书而走上了自杀的道路。但是在资本主义国家，这样的作品反而受到吹捧，甚至有人说自杀的人越多，说明这本书越有价值。由此我们不难看出资本主义国家的社会价值观是多么自私、残酷和荒唐!一个作家可以只为了自己的成名成家而不顾任何社会道德责任、甚至不惜剥夺读者的生命!”
究竟该用怎样的标准来评价这本书才是客观公正的，我想这不是我的能力范围内可以决定的，所以我决定不让这个问题来打扰自己，我想，只要我们读完一本书后能有所启发，有所收益，或有所快乐，这样的书就可以说是有价值的吧?
读完这本书，忽然想起曾在网上与朋友争论的话题：真正的爱情究竟是感性的还是理性的?于是忍不住想到用这本书中的故事做一个案例来分析一番，顺便也与对这个问题有兴趣的朋友们作一个交流探讨。感性派认为：真正的爱情是感性的，感性的爱情一旦上升为理性就不纯洁了，就变味了，所以“发乎情而止于礼”之类的观念对于他们来说几乎等同于爱情的枷锁，必欲除之而后快。理性派则认为：真正的爱情是理性的，爱情属于人类的一种比较高级的情感，缺乏理性的爱情只是一种肤浅的动物性的本能，而在处理感情时能不能做到“发乎情而止于礼”，正是区别人类的爱情和动物本能的重要标致之一。
还有一种爱情感性派甚至认为：“真正的爱情是说不清道不明的，爱就是爱了，没有任何理由，一旦可以说出具体的爱的理由，爱情就有功利性了，也就不纯洁了。”这样的爱情观之所以会得到流传，我想影视作品和流行歌曲功不可没。爱情真的是这样糊里糊涂吗?我们现在就来分析一下维特对绿蒂的爱情，看看这份让他甘愿献出年轻生命的爱情是说得清的还是说不清的。
维特第一次见到绿蒂是在她的家里，书中写到：
“正要进门，一幕我所见过的最动人的景象跳入我的眼帘。前厅是六个十一岁到两岁的孩子围拥着一位容貌可人的姑娘，她中等身材，穿一件简单的白色衣服，袖口和胸襟上系着粉红色的蝴蝶结。她手里攥着一个黑面包，根据周围孩子的年龄和胃口一块块切下来，均匀地分给他们……”
书中告诉我们，绿蒂是法官的长女，自从法官的妻子去世后，绿蒂接受了母亲的临终嘱托，像母亲一样照看八个幼小的弟妹，那时最小的弟弟才两个月。所以作者通过这个景象展示的不仅是绿蒂的外貌美，还有行为美和心灵美。所以这个景象顿时就让维特的“整个灵魂都停留在她的容貌、声调和举止上了。”
接着，维特又发现绿蒂喜欢读书，而且她对文学作品的欣赏情趣和审美标准与自己的非常一致，彼此交谈是一见如故，然后接着发现绿蒂和他挑起舞来也非常优美、默契，连钢琴也弹得非常棒。最后发现绿蒂不但对自己的弟弟妹妹充满爱心关怀备至，还像天使一样去关怀那些贫穷的病人和临终的老人，陪同他们或度过病痛、或安然去世。这一切的一切使维特非常理性地得出一个结论：绿蒂是这世界上最完美无缺的最值得他爱的女人。书中是这样表达维特对绿蒂的判定的：
“她那么有灵性，却又那么纯朴;那么刚毅，却又那么善良;操持家务那么勤劳，而心灵又那么宁静。”
“在我心目中，她是神圣的。在他面前，一切欲念都消失了。在她身边的时候，我始终弄不清楚自己是怎么回事，似乎我已经神魂颠倒了。她有一支曲子，这是她以天使之力在钢琴上弹奏出来的，那么纯朴，那么才华出众!这是她心爱的歌，也是她的心声。她只要奏出第一个音符，困扰我的一切痛苦、混乱和郁闷就统统无影无踪了。”
由此我们不难看出，维特不但对为什么爱绿蒂清清楚楚，就连处于爱情状态下的种种感觉也写得明明白白。所以我觉得，那种认为爱情是说不清道不明的观点，反应的并不是爱情的本质状态，而只是由于某些处于爱情状态下的人们缺乏充分表达的能力才使他们觉得说不清道不明，一旦相爱的人们都具备了充分的表达能力，爱情、没有表达不清的。
爱情是感性的，也是理性的，感性是基础，理性是深度，越是理性的爱情，越令人刻骨铭心。“发乎情而止于礼”不但是区别人类的感情和动物的本能的重要标致之一，往往也是区分甜蜜的爱情和痛苦的爱情的因素之一。当维特的爱情被控制在理性范围内的时，他感受到的是爱情的甜蜜和快乐，当他试图冲决理性的束缚时，他就感受到了痛苦和绝望。作者在书中这样写道：
“我若不是呆子，我的生活本可以过得最好，最幸福。像我现在所处的困境，既优美，又让人心悦神怡，这是不易多得的。啊，只有我的心才能创造自己的幸福，这话说得对——我是这可爱的家庭的一员，老人爱我如子，孩子爱我如父，绿蒂也爱我!——在就是厚道的阿尔贝特，他没有以脾气怪嫡和举止无礼来打乱我的幸福，他待我以亲切的友情，在他心目中，除了绿蒂，我就是世上最亲爱的人了!——威廉，我们散步时彼此谈着绿蒂，真是一大乐事。要是听听我们的谈话，世界上再也找不出比此种关系更可笑的事了，然而我们却时常为此而泪下。”
如果我们把爱情比着高山流水，那么，理性就好比是大河的两岸，流水只有在两岸的规范下流淌，才会给大地带来幸福和快乐，流水也才可能流得更加长远直达大海。流水如果不受两岸的束缚，就只能给大地带来痛苦和灾难，也往往不可能流得太远就会消失，更无法到达大海。
维特对绿蒂的爱情可以说是在理性基础上的激情，他越是理解他爱她的理由，越是被她所吸引，他越是被她所吸引，越是知道不应该爱她。如果这时候理性能够战胜感性，原本完全可以避免悲剧的结局。遗憾的是被激情烧毁了理性堤岸的维特终于选择了吞枪自杀的下策。
他杀死了他自己，也等于从精神上杀死了他所爱的绿蒂和阿尔贝特，同时也给我们留下了血的警示：不受理性束缚的爱情是多么可悲和可怕。
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