无论是快乐还是痛苦的经历，都可以成为有价值的心得体会，心得体会是情感的沉淀，能够让我们更有深度的思考，大学生范文网小编今天就为您带来了听小学思政课心得体会6篇，相信一定会对你有所帮助。
听小学思政课心得体会篇1
教师的爱，是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。爱是我们事业成功的基础，是我们创新工作的动力；爱是我们事业成功的基石，是战胜一切困难，不断走向辉煌的保证。让我们用爱去点燃那期望之灯，使之迸发创造力和想象力的光芒。下面谈一谈自己的学习心得体会：
一、更新观念，终身学习。
在政治思想方面，我长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质。通过学习政治理论，提高了思想素质。使我更深刻的领会了国家的方针政策，深刻的把握了“三个代表”重要思想，深刻的理解共产主义理论，与时俱进的理论品质，能全面贯彻党的教育方针，能严格按师德规范严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
学习专业知识，提升专业素质。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。
二、勇于探索，与时俱进。
教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”！
在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
三、爱岗敬业，加强师德修养。
由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的.影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。
四、重教书育人，加强学生的思想道德教育。
以理想信念教育为核心，以品德教育和政治教育为重点，根据学生的心理特征和时代特点，改革我们的学校道德教育，加强学科教学中的德育渗透，每一位老师在自己的工作中都要关心的思想发展和健康成长，要努力成为学生思想工作的高手，成为学生思想成长方面的导师。
五、立足本职，做好工作。
既然选择了“教师”这一职业，就要无怨无悔！为了使自己的教育教学工作水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等；要多听课，虚心请教。
总之，在今后的工作中我一定从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。
听小学思政课心得体会篇2
面对疫情当前，延期开学的新形势和“停课不停学、学习不延期”的新任务，长沙职业技术学院全体思政课教师在学校党委的坚强领导下，在教务处的周密部署下，在有限的教学条件下，因时而动，因势利导，及时探索符合当前学校实际的思想政治教学模式，保证思政教育工作及时、有效地开展。
善用智慧教学，让思政课更青春
“本来对这课本没啥期待，但是老师用网络、手机等现代化信息手段激活了课堂，让课堂充满阳光，让教学有青春的味道！”“喜欢何老师的教学方式，课堂互动非常棒，同学们都很积极参加到小组活动中，这就是一门课的成功之处。”这些是校园网络平台同学们对何思禹老师思政课教学的评价。
“我以前从未觉得思政课会如此触手可及，可爱可亲”，一位学生在课程结束时给何老师私信里由衷地说到。
活用思想理论，让思政课更亲切
“集中力量办大事就是中国特色社会主义的独特优势”，在与同学们分享自己学习社会主义核心价值观体会时，学前教育专业罗书婷同学非常兴奋。她说：“当前的新冠肺炎阻击战，使我深刻认识到我国当前的伟大成就并不是一帆风顺，轻而易举取得的，虽然取得抗疫阻击战的最后胜利可能尚需时间，但我坚信，中国必胜。”这一幕是邓平老师《思想道德与法律基础》社会主义核心价值观章节学习时学生在学习通网络教学平台讨论的场景。“线上师生天天见，答疑释惑有讨论”成为思政课网络教学的重要环节。
作为一名思政课教师，邓平老师已经开始探索抗疫时期思政教育的新模式，及时将思政课堂搬到了微信朋友圈，引伸到学生的生活场景中，积极调动学生“停课不停学”的热情，落实“立德树人”的任务。邓老师通过每日分享以‘听故事、悟思想’，‘阅经典、学思想’，‘辨思潮、研思想’，‘评时事、用思想’，‘立信仰、践思想’等多种方式，由学生根据自己的专业和兴趣，在教师的指导下，自主选择学习并现场交流学习心得。把思想政治教育的主旋律注入对学生的认识导向、价值引领和行为规范中，阐释社会主义核心价值观，引导学生安心居家抗击疫情，积极乐观共克时艰，致敬英雄勇担责任。
融入雷锋文化，让思政课更醇厚
为了充分发挥雷锋家乡学雷锋的地域优势，大力弘扬雷锋精神，拓展思政选修课教学资源，思政部推出了在智慧职教mooc学院平台上线的“雷锋精神传承与创新”资源库系列选修课程：《雷锋精神与现代职业素质培育》《雷锋故事》《雷锋日记赏析》，内含54堂微课教学视频、20个教学音频、280道配套习题及500余条素材资源，将雷锋精神培育与学生素质提升、行为习惯养成紧密融合，课程内容涉及理想信念、爱国主义、社会主义核心价值观以及道德与法律等关涉大学生思想道德素质和法治素养的诸多方面，并与《思想道德修养与法律基础》（2018版）进行了章节一体化实训设计，满足了思政课程实践教学的需要，内容丰富、详实、重点突出，理论问题讲解透彻，实训环节高效可行，贴近实际、贴近生活、贴近学生，体现了较强的思想性、政治性、科学性、理论性、实践性。课程上线开课以来 ，累计已有来自全国107所高校、企事业单位的7573名（11483人次）学生选学，得到普遍好评。
同时，学校按照喻友军校长在“停课不停学”线上教学专题会议上提出的“深入推进课程思政建设”要求，积极搭建专业课教师开展思政教育的平台，引导广大专业课教师利用线上教学，将教书和育人结合起来，在做好传授书本知识的教书匠的同时，也成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。据悉，该校很多教师都通过录制5分钟“抗疫小课堂”视频将思政元素融入到专业课程教学中，引导学生以历史唯物主义和辩证唯物主义的观点和方法认识疫病及其防控，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义价值观，树立正确的道德观、健康观、生命观，以法治思维、科学方法和人文情怀开展疫情防控。
据学校教务部门统计，一周以来，全校1万余名学生通过思政课在线学习，到课率达到98.2%。近年来，长沙职业技术学院聚力推进思政课改革，在守正中实现思政课创新，在教学过程中强化教师与学生的互动、推动教材向教学转化、实现内容与形式、理论与实践的统一，让线上思政课更“在线”，于线上教学和线下践行的互动中增强思政课育人效果。喜欢思政课，爱上思政课已经成为许多长职学生的共同心声。（通讯员 黄策先）
听小学思政课心得体会篇3
通过本学年的教育实践和政治思想品德的学习体会，我进一步了解到教师职业的神圣，使命的崇高，责任的重大。下面我从以下几个方面谈谈自己对本阶段政治学习的心得体会。
一、教师要具有无限的爱生之心。
没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。热爱学生，尊重学生，信任学生，把实际行动落实到教书育人这一历史使命上去，只有在自己的岗位上把本职工作做好，才能为培养更多的有素养的人才发挥自己的聪明才智。干一行，爱一行。严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会亲其师，信其道。
二、对待学生要温和、微笑、多赞扬。
微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是爱的一种表现。实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感受到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。
三、要以情动心，与学生心与心的交流。
情通才能理达，情不通则理不达。如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。未来的竞争，是综合国力的竞争，说到底，是人才的竞争，这已经成为人们的共识。
四、更新育人观念，引导学生把做人放在首位。只有学生的文明习惯形成了，精神面貌改变了，学习的积极性也就调动起来了，做人的问题解决好了，学生自然会有求知的渴望和内驱力。
五、更新教育方法，让人人获得成功。面对后进的学生，老师要关心和爱护，要当作一种教育资源来加以开发和利用，从改进教学形式和方法入手，实行分层教学，分层达标，使每个学生都找到自己的位置，从而获得成功的满足，取得不断进取的力量。
六、加强自身学习、自我修养。一学来，我们不怕吃苦，不懈努力，争做模范，起好带头作用，发扬了奉献精神。
求真务实，开拓创新，努力践行诚信教育，终身学习的要求，相信教育的明天会更好!
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听小学思政课心得体会篇4
当前中小学的一些思想政治课教学，有的内容枯燥无味、远离学生的生活，针对性不强，教学中缺乏真正的交流与互动，有些还停留在“听到”，没有落实到“做到”，也无法到达让学生“得到”的层面。究其原因，主要是思政教师存在“四缺”现象造成的：缺灵气，对学生讲大道理，呆板枯燥；缺地气，与学生生活离得太远；缺底气，不敢面对学生困惑的敏感问题；缺才气，说话太直白，没有艺术性。
思想政治课是对中学生进行思想政治教育的主渠道，一直受到党中央的高度重视。我校近年来开展思政课改革创新工作，不断增强思政课的亲和力、影响力，使思政课不但达到“传道、授业、解惑”的目的，更能收到“激发、唤醒、鼓舞”的效果，真正发挥思政课立德树人、温润心灵的育人作用。
教师从“自省三问”中寻找动力
为了引导思政课与培养社会主义建设者和接班人的要求对接，我们发起了理念三问：我的岗位，唱响立德树人的主旋律了吗？我的工作，奏响“四个自信”的主题曲了吗？我的课堂，吹响改革创新的集结号了吗？
为了始终绷紧师德这根弦，引领思政教师铸师魂、练师功、磨师艺、树师表，我们倡议了师德三问：作为思政人，我是国家的赤子吗？作为教育者，我是学校的才子吗？作为好党员，我是社会的骄子吗？经过反思，老师们认识到了空口袋立不起来，当代教师要由“讲师”变成“导师”，好教师要敬畏讲台、站好讲台、用好讲台。
为了激发教师在觉悟提高上做加法，在职业倦怠上做减法，在工作效果上做乘法，在学习负担上做除法，我们提出了备课三问：对马克思主义经典，我有知识空白吗？对全面推进课程改革，我有能力弱项吗？对培养学生的核心素养，我有经验盲区吗？
在讨论中，教师们针对“嘴上喊课改、心理怕教改”的错误倾向，普遍认识到，我们看课改，不能被乱花迷眼，也不能被浮云遮眼，而要端起教育的望远镜去细心观望。跟最好的比，向最好的学，已经成为我校思政教师的自觉追求。
为了使思政课进一步从“纸面”落到“地面”，从“笔头”到“口头”再到“心头”，我们设计了课堂三问：思政课要入脑入心，我找到好办法了吗？思政课要入情入理，我改进老办法了吗？思政课要入神入迷，我探索新办法了吗？天津实验中学滨海学校的思政教学发挥课堂主渠道这个“根”，用好师生互动交流这个“器”，以追求高效课堂。
日日三省吾身，已经成为我们学校思政教师人人具备的修养、人人遵循的准则、人人养成的习惯，成为了学校的文化基因、价值导向和学校风尚，扪心三问，问出了忧患，问出了差距。思政教师的站位更高了、视野更宽了、眼光更远了。
“心灵互动”式教学形成师生情感合力
如何让思政课温润中小学生心灵，一直是每个思政教师思考的问题。课讲得好，课堂就会让学生如沐春风，课讲不好，就会“孤掌难鸣”。只有教师“上心”，内容“赏心”，手段“出新”，学生才能动心。
多年来，在不断的实践、比较、验证中，天津实验中学滨海学校发现了一个行之有效的教学方式——心灵互动式教学。教师变单向输出为双向交流，由情入理，情理交融，实现心与心的契合、情与情的悦纳，形成师生的情感合力。
情感渗透、艺术引导、情境体验、躬身力行是心灵互动教学行之有效的途径。创设氛围让学生自己体验、探索和顿悟，尊重学生的内心体验，满足学生的精神追求，做到让学生用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，实现师生间的思想共享和情感共鸣，使学生们在不知不觉中，不但理解了别人，发现了自己，还在思维碰撞中形成了共识，在交流沟通中消除了偏见。这种做法不但可以完成教学任务，达成育人目标，还能进一步增强青年学生的“四个自信”。
在学习《青春的心弦》一课时，畅小翠老师设计了一个议题，让学生给恋爱的同学写纸条。
有同学写道：“不要去摇动苹果树，熟透的苹果自己会掉下来。你现在正是在摇动未熟的苹果树，当然，如果蛮干，也会掉下几个苹果，但它是酸的，是苦的，它不是爱的甜果，而是失爱的苦果。”
也有同学说：“爱情不是比速度的竞赛，而是比高度、比远度的田赛，爱情越早，不等于爱情越幸福越持久。”
…………
读着这一张张善意劝告的纸条，有些同学的眼睛湿润了，有些同学深深地低下了头，有些同学偷偷在课下主动找老师谈心了。
心灵互动的政治课，追求浸润心田、凝神静听、欣然忘归的感觉，人们可以在看似平常的教育情境中找到悠然神会的美妙。普通的课，节节是精品，令人振奋；示范的课，追求品质，令人激动。
多彩活动在课堂与生活之间架起桥梁
“种树者必培其根，种德者必养其心。”立德树人的工作实效，大都起源于情感，加深于理解，巩固于反思，落实于行动。课堂不应该是传播知识的孤岛，思政教师尤其要在课堂与生活之间架起一座桥梁，使学生自由穿梭于现实世界和理性世界之间。
我校经过一系列论证，确定了思政课活动的六部曲：即活动规划要长计划、短安排、细准备；活动准备要有事前论证会、事中协调会、事后评估会；活动组织突出有主题、列专题、立课题；活动体验突出到实地、看实景、察实情；活动访谈突出访真人、聊真事、涌真情；活动效果突出感动一阵子、激励一下子、铭记一辈子。
学校构建了立足四要素、坚持八个维度的“四点八度”躬身力行体系。即以日常生活为根本点、以角色扮演为生长点、以实践活动为切入点、以反思升华为关键点，按照政治有高度、活动有广度、认识有深度、积累有厚度、参与有效度、知识有密度、情感有温度、胸襟有宽度的要求，把政治教学活动置于现实的生活背景之中，在实践活动中促进师生心灵互动。
学校组织学生开展多项社会考察活动，既有赴天津蓟州区贫困山区慰问的农村体验之旅，又有赴天津纺织博物馆、达仁堂药业考察的工业考察之旅，还有赴北京参观红军长征精神教育展的红色学习之旅。学校还组织学生在学校周边地区义务献爱心，慰问老教师、老革命，坚持多年到老年公寓劳动。
一系列的探索，使我校的思政课教学面貌发生了较大的改变。课堂“变样了”、评价“变方式了”、考试“变脸了”，学生们在思维碰撞中形成了共识，在交流沟通中消除了偏见，形成了学生乐学、易学、活学、会学的面貌，老师们从教改中也体验到了幸福。我校多名教师先后上过市级教学观摩课，学校被评为滨海新区优势学科基地校和天津市思政特色学科基地校。实现了心灵互动的课堂教学，收获的不仅是学生优异的考试成绩，更重要的是，师生在心灵互动中，彼此加深了对生命意义、价值的认识，从而追求更高尚的生活，实现了共同成长。
（作者：董彦旭，系天津市实验中学滨海学校副校长）
来源： 中国教育报
听小学思政课心得体会篇5
经过师德师风的学习，让我深深的明白：百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。到底什么是师德师风所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。教育实践证明，师德的影响是不可估量的。教师是知识种子的传播者，是礼貌之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与提高的开拓者，是祖国花朵健康成长的引路人和光辉典范。
因而，教师的言行是对学生影响的重要因素之一，它不仅仅影响着学生学习状况及其效果，并且影响着学生人格等心理品质的构成和心理健康的发展水平。教师应因材施教，一视同仁，对好学生关爱备至，而对差学生更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的提高，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信素材.学校是培养人才的地方，教师是培养人才的园丁。
作为21世纪的教师，应自强不息，不断充实和完善自我专业知识，不断探索新的教学方法，丰富教学经验，取众人所长，补己之不足，精益求精。这是我在学习师德师风中得到的一些心得体会，很感激学校进行这个师德师风学习月，让我这个实习教师一下子就学到了这么多有关师德师风的知识。我必须会以师德师风继续加油、努力成为一名优秀的幼师。
听小学思政课心得体会篇6
“十年育树，百年育人”，祖国的建设需要各方面的人才，而人才的培养靠的是教育，振兴民族的期望在于教育。教师是振兴教育、培养人才的关键;教师队伍是我国教育事业兴衰的关键。要办好教育，就必须造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满意的、高素质的教师队伍。
当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，必须程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊;因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生;教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。应对新时代的情景，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，经过对师德教育的学习，我有几点感触：
一、爱心是根本。
爱，是教育的基础;没有爱，就没有真正的教育，“爱满天下”。霍懋征教师从教六十年感悟到：没有爱就没有教育;邹有云教师“用心去爱每一位学生”;林崇德教师也指出“师爱是师德的灵魂”。在教学中，我树立了正确的学生观，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚关心学生的提高和成长，力争成为学生的良师益友。
当然，这也不是说爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是按照自我的个性办事。应转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
二、注重业务素质的提高。
随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识来源和知识范围日益扩大。教学模式已起了质的变化，我们教师要认知主体在建构中的作用，要注重综合素质的提高，不断“充电”、学习和掌握现代教育技术，在新形势的教学下，大胆运用现代教育技术，做到师生互动，把原先传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的健康发展。
三、要有恒心。
所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，要把自我的身心全部投入到所从事的教师职业之中，为党的教育事业努力，有成效地工作。在商品经济社会的今日，在金钱物质的引诱下，教师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓发展;有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段;有人把教师这一职位作为谋取私利的工具等等;这些人满脑子的个人私利，没有将教育这一职业为高尚的事业，这些人对教育教学工作缺乏热情，对学生不负职责，职业梦想信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的师德师风。
四、立足本职，教书育人。
我认为：一位称职的教师，要从自身做起，从点点滴滴的小事做起。在具体的教学过程中，要上好每一节课，认真批改每一份作业，要认真开展教学研究，研究教学方法，在教学过程中不断总结、提高。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德职责感的体现。自我在教学中的教学技巧、本事和知识水平的高低强弱，直接影响到自我在学生团体中的威信。教育是一门艺术，不仅仅在于传授知识，更重要的是激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。
所以教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养上都应提高礼貌程度。
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。所以在日常的教育教学工作中，我们要用行动诠释师德师风的真正内涵。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!
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