大研讨工作总结5篇

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大研讨工作总结5篇

大研讨工作总结篇1

根据丰城市公共机构节能领导小组办公室下发的《关于开展全市20xx年公共机构节能宣传周活动的通知》要求，为积极响应市节能宣传周活动，新城区管委会深入开展公共机构节能宣传教育，提高单位工作人员的忧患意识、责任意识和科学意识。以全国公共机构节能宣传周(6月8日至14日)为契机，我委结合工作实际，认真组织，积极行动，精心制定活动实施方案，开展了以“xxx”为主题的活动，号召全体干部职工切实宣传履行节能低碳责任，在全单位上下掀起了节能减排和绿色出行的活动热潮，并建立起长效机制，使节能低碳深入人心，有效增强了工作生活中的节能低碳意识。现将20xx年我委节能低碳宣传周活动情况总结如下：

一、领导重视

在节能宣传周活动一开始，我委就围绕市节能宣传周活动安排，制定了宣传周活动方案。召开了全体干部职工会议，布置了此次宣传活动周的工作要求，传达学习了《关于开展全市20xx年公共机构节能宣传周活动的通知》的文件精神。要求全体干部职工围绕全国节能宣传周“xxx”的主题，深入贯彻落实中央、省、市关于厉行勤俭节约、反对铺张浪费、节能低碳的有关要求，认真做好节水、节电、节粮等宣传工作，积极倡导绿色办公和绿色出行，要将节能低碳精神贯穿到每一位干部职工的实际生活中，为建设碧水蓝天贡献自己的一份力量。

二、狠抓落实

1、营造氛围，增强节能低碳意识。通过组织干部职工集中学习《公共机构节能条例》、《中华人民共和国节约能源法》等法律法规，提高全体干部职工的认识，从自身做起大力推动公共机构节能低碳。同时，将节能低碳工作要求体现到了具体日常工作和生活中，通过在水龙头前张贴“生命之源万物之母”、“节约用水”，在人群过道处张贴“节能减排消除雾霾”，在照明灯开关上张贴“请随手关灯”，在打印机旁张贴“节约用纸呵护家园”在食堂张贴“按需取用拒绝浪费”“绿色能源年年有余”等温馨警示语，进一步增强了干部职工的资源危机意识和节能低碳意识。

2、多管齐下，节约用电用纸。全体干部职工在无工作需要的情况下减少电量消耗，电脑处于待机状态，打印机在不工作的情况下关机或处于节能状态，停开一天办公区门厅、走廊、楼梯照明灯，停开一天空调，减少纸张浪费，打印在允许的.情况下一律使用双面打印，校对稿采用作废纸张打印，尽我们最大的力量减少电量消耗与纸张消耗。

3、绿色出行，低碳健身。动员干部职工绿色出行，单位全体干部职工乘坐单位大巴、骑自行车或步行上下班，切实支持节能低碳工作。

4、水是生命之源，节约用水。要求全体干部职工提高节水意识，广大干部职工在实际生活中做到废水再利用，洗衣洗菜水不轻易浪费，洗衣水可用于冲厕，洗菜水可用于浇水，提高了水的利用率。

5、保护环境，节约资源，循环利用。动员广大干部职工不使用一次性用品，减少使用塑料袋购物，提倡自备购物袋，同时向身边的亲朋好友宣传，也动员他们少用塑料袋购物，尽自己最大的努力减少使用塑料袋，用过的塑料袋重复利用，可作为垃圾袋，在减少使用的同时提高袋子利用率，从根本上减少塑料袋的使用与浪费。

三、取得成效

通过开展这次公共机构节能宣传周活动，进一步提高了我委广大干部职工节能低碳意识，结合实际生活与工作，通过自身行动切实做到了绿色办公、绿色出行、绿色购物等节能低碳行为，宣传周过后，我们仍会继续将节能低碳这一意识与行动贯穿在今后的`工作与生活中，通过自己的行动为建设碧水蓝天贡献一份力量。

大研讨工作总结篇2

史xx老师班开展了acbb小组竞赛活动，学生的座位就是按这样的形式安排的，意在一个优生、两个中等生带动一个潜能生。这样的形式便于组内交流，帮助潜能生进步，同时也便于开展组际竞赛，小组共同提高。真正取到了比着学、学着比的效果。

(六)给予每一个学生参与班级管理的机会。

杨秀红老师提出“让学生主体参与”的思想创建了新型的班级体自我教育管理体制。通过对学生进行定期变换管理角色的活动，改变了那些在学习上有困难的学生长期处于被管理的局面，采取角色动态分配(即采用轮换、轮值的方法)，让每一个学生都能参与班级体不同层次的管理，这样一来，学生从管理角色的变换中学会了自我管理，增强了主体意识和自我调整的能力，提高了教育的效果。

张瑞珍老师将班里的学生分为红、黄、蓝、绿四个方队，各方队内每位同学的能力、水平相当，每月末评选各队标兵，从而调动每一位学生积极参与学校的各项活动。每四人小组分别由各队一人组合而成，使得每位学生都有机会轮流担当小组组长，收发作业，参与班级管理，都有机会与同学接触，与老师交流，都有机会锻炼自己多方面的能力，赢得师生的赞誉，从而生培养了每位同学极强的自信心。

(七)家校常联系，共同培养下一代

王惠敏老师通过对学生了解、分析后，重点与潜能生家长接触沟通。利用给学生的作业本写评语的机会，与家长进行家校联系。把学生日常的情况及时反馈给家长，家长也将学生在家的表现及时反应给老师，使得家校双方对学生的教育达成共识。

张俊岩老师与家长联系的方法则是给家长写贺信。只要学生有进步，无论是哪方面的，她都要把自己内心中的那分喜悦传递给家长，而家长见到贺信后则更是一种喜悦。这样的做法更加增进教师与学生、学生与家长、家长与教师的感情。

十年树木，百年育人。以人为本，讲究爱的艺术，提高爱的本领，为每一个孩子创设平等参与的机会，促进其健康、快乐、和谐、主动地成长，是我校教师共同的心愿，也是我们今后不懈探讨的课题。

大研讨工作总结篇3

一、备考工作的主要措施

(一)统一思想，加强领导

1、加强组织，理清思路。学校领导对高三毕业班教育教学非常重视，把高三工作看做学校工作的重中之重。为此，学年初成立了以曾保如副校长为年级部主任、聂小健副书记、邹小灵副校长为副主任、高三年级组长、有关科室副主任为成员的高三年级部，制订年级部成员蹲点班级制度，要求将工作重心下移，切实帮助班主任解决一些实际问题。强化备考研究工作，确定了“面向全体，培养精品;夯实基础，讲练结合;重视思想教育，加强常规管理;及时捕捉信息，适应形势调整”的高三教学管理思路。

2、凝心聚力，通力合作，为备考迎考开辟绿色通道。一年来，在曾国如校长的直接领导下，各部门加强协调，密切配合，牢固树立为高三教学服务的思想。如校办张贴激励标语，教务处搜集高考复习信息资源，联系各名校提供复习资料和试卷，团委宣传学生身边的榜样，总务处开设高三食堂专窗，政工处为高三保驾护航，提供幽静的学习环境，所有校领导都到高三各班蹲点。校领导工作上身先士卒，身体力行，生活上深入群众，充分调动了全体高三教师的工作积极性。

(二)确定目标，落实责任

1、分配高考指标。xxxx年开学初，我校根据上一年高考上线情况和各班生源的实际情况，坚持公开公平的原则，将指标分配到各班，做到责任到人，强化了教师的高考意识。

2、成立考试质量分析小组。以年级部成员和高三各备课组组长为责任人组成的考试质量分析小组，对每次综合考试成绩进行全面分析，看亮点，找差距，让每个教师有目标，有压力，有动力。

①加强对优秀学生的管理，根据多次考试成绩找准有潜质的学生，指定具体老师，要求他们负责调查研究，全程跟踪挖掘潜能，让学生鼓足信心，冲进一流名牌大学。

②对能考上一本、二本学生和临界生实行分人帮扶，力争多出“精品”，提高一本、二本的上线率。

③对能上三本、专科的学生，有针对性的帮扶，力争这类学生在高考中上台阶、上档次，提高高考升学率。

④、宽严相济，促进特长生全面发展，针对艺术、体育特长生的实际，我校专门制定了文化课复习计划，重新组建了一个班级，安排老师有针对性地指导他们备考，调动他们的积极性，力争让他们专业和文化课成绩双过线，今年我校艺术、体育二本上线人数有30人。

(三)以人为本，强化管理

一年来，我校高三年级部在学校党总支和校行政的领导下，以班级管理和集体备课为主抓手，千方百计调动年级部各方面积极因素，细化、实化日常管理，扎实有效地开展工作。

1、明确班级一周工作目标，落实完成具体任务。年级部为强化班级管理，要求每位班主任每周结合本班实际制定工作计划，明确切实可行的工作目标，周末总结计划落实情况。并派专人统一打印成文，分发到各班主任手中，便于班主任之间互相学习，互相借鉴，互相促进。为避免此项活动走过场、搞形式，年级部还不定期到班上检查落实情况，力求活动扎实有效。星期一下午第三节课举行每周一次的年级部成员碰头会，总结一周情况，分析问题，探讨办法，研究布置本周工作任务。

2、细化常规管理，抓实年级部安排的各项值日。早操由学生干部清点出操人数，值日教师午休检查休息纪律;晚读督促学生放声朗读;晚四清点班级人数，维持班级纪律，晚寝督促学生按时休息。尤其是考前一个月，所有班主任每天早晨准时在指定时间段内签名，晚四统一下班，年级部成员将当日检查情况汇总并公布在指定黑板上，做到有情况及时反馈，有问题及时整改，不留管理死角，并将检查情况纳入班级考核。

(四)把握规律，科学备考

教学是学校工作重中之重，成绩是学校的生命线，一切工作服务教学。为提高教学质量，激发教师教学热情，培养优良学风。我校教务处重点做好了以下四方面工作。

1、统筹安排，合理规划。在立足以往高考复习经验的基础上，我校制定了三个阶段的复习计划：第一阶段从xxxx年9月初到xxxx年3月过教材关，要求各备课组立足教材，重视基础，疏理知识，形成系统;第二阶段从xxxx年3月20日至5月20日为专题强化以及模拟训练阶段，要求根据高考考查的重点、热点及学生第一阶段复习的弱点，收集信息，进行有针对性的真题热身训练;第三阶段从xxxx年5月20日至6月1日为考前调整心态阶段，要求学生“自学为主，自我回顾，自我疏理，查漏补缺”。

为了给学生更多自主学习的空间，我校大胆改革，创新课程管理模式，优化课程结构。高三下学期语、数、英各门每周减少一节课，星期二、星期四下午只上一节课，其余三节课用来统一测试或由学生自己看书，自主做题，吸收消化知识，查找盲点，突破难点，构建知识体系，提高应试能力。班主任全程坐班，维持纪律，确保自习或测试效果。

2、强化备课组工作，加强集体备课，充分发挥集体的智慧和力量。各备课组老师复习统一进度，统一内容。活动能做到“四定”即定时间，定地点，定内容，定中心发言人;“五备”即备大纲，备教材，备学生，备教法，备学法;按不同层次班级调整难易度，成立中心命题组，把握重点，按要求命题，根据难易度加强试卷分析，找问题，促提高。同时，开展“推门听课”活动。学校领导不定期到高三年级班级，尤其是到那些考试成绩排名靠后、学生反映教学问题多的班级听课。一方面促进教师对接高考，改进教学方法，充实教学内容，克服教学难点，把握教学重点，提高课堂效率;另一方面鞭策学生学习，发现学生中存在的问题，及时加以指导，帮助其改正不足，促其迎难而上。

3、加强考试与反馈，提高学生的应试水平。本学年高三共组织了16次大型考试，第一学期6次，第二学期10次模拟考试，考试过程严把四关：一是选题质量关，有针对性地选择或编写符合我校实际的测试题;二是考试严密的组织关，实行打乱考场，由电脑随机编排座位的考试制度，严肃考风考纪;三是阅卷的及时关，考试结束后当天晚上试卷就要批改结束，准确统计数据;四是考试后的总结讲评关，根据学生答卷的情况，深入分析，引导学生举一反三，巩固提高。

4、端正思想，对症下药。精心开好“三会”，即教师大会、学生大会和家长会。本学年度我们召开5次家长会，xxxx年2月27日召开高考百日誓师大会，xxxx年3月份各班召开师生恳谈会，4月份召开高考前50天学生复习反思大会，5月份进行一次考前动员及考生心理辅导会。学校每月一次学生大会，及时总结成绩，指出不足，找准时间节点，给学生注入助推剂，同时通过大会表彰、颁发奖品、在学校宣传栏张贴文明学生照片和介绍身边的榜样等措施，按多元奖励模式奖励各类表现优异学生。每次大考前后，召开考前布置、考后成绩分析的教师大会，适时的对各轮复习提出明确要求，指导教师科学有效的进行复习迎考。学校拨出部分经费，让各班老师坐在一起，共同讨论班级情况，共商提高班级成绩之计策。此外，通过召开学生家长会，找寻家长与学生沟通的桥梁，挖掘家长教育资源，涤荡学生的.感恩之心，形成家校教育合力。

5、捕捉信息，优化资源。加强校间的交流和合作，搜集高考信息。这一年来我们以“六校联谊”为平台，加强校际之间的交流，参加金太阳百所名校联考、六校联考、吉安市统考、南昌市统考，及时参加联考成绩分析会，找差距，制定弥补措施。根据复习迎考进程，适时安排高三教师外出教研，开拓视野，广泛搜集高考信息，学习先进教学和复习经验，并结合我校实际，认真筛选、分析、提炼、内化吸收。

二、存在的问题与思考

成绩固然值得欣喜，但问题不能回避。这一年，我们分析总结觉得以下工作需要改进：

1、理科尖子生分数不高。

今年高考我校理科尖子班高分不高，这是我校最大的遗憾，究其原因，我们分析认为主要存在这几方面，一是我们看好的尖子生考场上没有发挥应有水平，在备考复习中老师的指导水平还存在一定的差距。二是清华、北大在江西省招生指标有一部分给了自主招生和贫困县市。以今年为例，理科高考成绩没有进入全省前45名，是很难考入清华、北大。况且义务教育阶段教师对语文重视程度不够，不少学生甚至尖子生语文基础也很薄弱，写作水平不高，综合竞争能力不强。三是初中尖子班的培养模式值得商榷。我校今年的理科县状元不是出自三中、四中培养的尖子生之中。我们希望由我校继续实施该类学生培养模式。

2、科学安排考试。

（1）控制考试节奏。考试作为检测学生知识掌握程度的重要手段，固不可少，但要根据学生的心理变化，及时调整考试节奏，把握考试密度。高三下学期从3月份就进入了考试密集期，其中3月份用于考试的时间就占去了11天，个别平行班级一轮复习还没有完全结束，就匆忙草率收场。4月份师生也沉于考试之中，频繁的考试，重复的检测，导致教师无法集中精力，抽出时间，查漏补缺，进行系统的专题复习归纳，部分学生产生厌考情绪，甚至逃避考试。

（2）抓实考风考纪。众所周知，在当今高科技时代，大型考试由于大多采用外地试卷，有的学生可从网上获取相关考试信息，甚至标准答案，而我校屏蔽仪没有更新换代，无法屏蔽部分智能手机，致使一小部分学生考试作弊，成绩虚假。这提醒我们在以后的考试中，学校要立足源头，多措并举，多管齐下，防患于未然：一是要求各班召开“诚信应考”的主题班会，引导学生摆正认识，争当文明学生;二是要求监考教师以高考标准严格要求自己，认真履行监考职责。三是考前进行“安检”，严格控制手机、存储器等物品带入考场。四是启动视频监控，密切关注考场动态;五是年级部派专人巡查，发现舞弊现象，及时通报，并给予舞弊者该科零分处理，情节严重者报学校政工处，严格按校纪校规处理。

（3）网上阅卷不能太多。我们也知道网上阅卷简易、快速、方便、省力，但是任课老师对本班学生考试中出现的问题，没有自己亲自批改纸质试卷那样了解得更清楚，建议以后除大型考试进行网上阅卷外，学校组织的一般考试尽量采用纸质批改，便于课任教师及时了解学生，及时查漏补缺。

（4）狠抓备课组建设。要进一步加强备课组活动，要发挥广大组员的积极性，讨论制定适宜的活动计划，狠抓活动的落实。要充分调动本组教师的主动性，要团结协作，形成合力。

三、xxxx年高考备考的设想。

1、要加强对《考试大纲》、《考试说明》的研究，认真细致地制定符合学校实际的备考方案，立足于面向全体学生，立足于提高课堂教学质量，立足于发挥备课组成员团队的作用，要充分吸取以往高三教师的意见和建议，按照“积极稳妥，合理有序，逐步推进”的方针，切实提高备考的效率。

2、切实把夯实基础放在突出位置，切实保证模块过关，章节过关，第一阶段要重查漏补缺，第二阶段要重强化训练，第三阶段要重规律的梳理和方法的指导。

3、务必把课堂教学质量放在重中之重的位置，使课堂真正成为面向全体学生的课堂，成为强基础、抓规律、悟方法的课堂。

4、综合科目适度提前复习，尽早进入演练。时间就是效率，基础年级在稳打稳扎的基础上，要注意适度加快教学进程，提前进入总复习，这为高三有效复习赢得时间，争得主动。尤其是综合科目课程，不少学生分开考试成绩喜人，三科合卷就大跌眼镜，关键在于还不适应综合考试，这就要求综合科目的老师，要尽早进入复习，早日结束一轮复习，培养学生综合测试的能力。

5、必须抓好磨尖治拐工作，对能上一本、二本的临界生尤其是尖子班的高分学生，要有针对性地安排具体教师(可以是非本班任课教师)，指定辅导场所，规定具体时间，有的放矢，查漏补缺，促使学生精益求精，全面提高。

经验需传承，教训需反思，不足需弥补，总结促提高。 “道是今朝花开早，料得来年花更香。”站在新的起点，我们全体干中人将一如既往，信心百倍，干劲十足，脚踏实地，创新教学，为新干中学美好的明天而努力奋斗。

大研讨工作总结篇4

热烈祝贺今天下午在我校举行的xx市高三英语高考研讨会圆满落下帷幕。

本次研讨会的圆满成功和务实作风给参会的老师和领导们心中留下了深刻的印象，得到了许多外校老师的赞誉和市区校各级领导们的充分肯定。也为我校的校级形象做了巨大的宣传作用，体现了我校英语组老师们的精诚团结，合作奋战的精神力量。

这是我校英语组第一次承办的一次高规格的高三英语市级教研活动。本期开学之初李宇老师就把这一任务定在了我校举行，足见李宇老师这份信任之深和我们责任分量之重。

在最近这一个多月的筹备工作中，老师们有彷徨，有困惑，更有许多的困难要面对。但是在这一路的准备过程中，高中组的所有老师，尤其是高三年级组的五位老师们没有丝毫推诿和抱怨，始终坚持团结拼搏，分工合作的精神，在高三繁重的教学任务中，总是反复商量和研讨，不断完善教学设计，推敲教学流程，各自倾其所有，奉献各自的力量，为的是要对得起这份信任，维护和提升学校的形象和声誉，不让我们英语组，乃至学校在全市同行面前失了面子。正因为如此，怀着这份深沉的责任心和集体荣誉感，大家同心同德，团结协作，才有了今天研讨会的成功举行。

在这次的筹备中，我全程参与。为我们全组老师们的顾全大局，无私奉献，不辞辛劳，任劳任怨等各种精神深深地感动。一个多月多次地磨同一堂课，老师们毫无抱怨之心，只要没课就都前来听取和评课，献计献策。因此，我们收获很多，感动更多。

在此，感谢初中组的许多老师们多次前来听课，给我们提供动力和建议，特别感谢王泉老师和彭嘉老师在本周一下午磨课时特意赶来听课，并提出了很好的意见和建议。感谢刘志新老组长的鼎力支持，还承担着市区级领导接洽的外交工作。感谢高一、高二组的美女老师们通力合作和热心帮助。衷心感谢高三组的所有英语老师，是你们的团结与拼搏，无私与奉献，带来了今天下午的精彩和圆满。特别感谢上课的吴魏老师，承受巨大的压力，克服多重困难，无畏地接受重担，不断地完善与进步，成功地展现了自己，圆满地完成了任务。同时，深深地感谢高三黄霞老师，丁桂香老师，潘蓉老师，朱丽萍老师，谢谢你们！

在这次筹备过程中，我们得到了区教科中心胡文亚老师，市教科院李宇老师，朱泌太教授的大力支持和帮助，再次表示衷心的感谢。还要感谢学校给予这次活动大力

支持的各个科室和部门的领导。感谢高三年级组长孙密莲老师的大力支持帮助，感谢高三6班的所有同学们。

大研讨工作总结篇5

为落实新课程标准的要求，推进新课程改革，探索如何上好思想品德讲评课，20xx年5月5日在天元中学举行了初中思想品德讲评课研讨会，共有40多名教师参加了这次研讨活动，老师们积极参与，实践反思，相互探讨，效果良好，使我们对如何上好讲评课有了更深入的了解，我认为以下几个方面特别值得我们关注和借鉴：

一、做好试卷分析，明确教学目标

上好讲评课，首先要做好的是对试卷的分析、对学生的分析。一份好的试卷分析，从宏观上讲，包括对题目、学生答题情况、得失分情况、失分原因的分析；从微观上讲，包括试卷所考查的知识及能力层次的分析。讲评课的教学目标，由教师根据总的教学目标和学生试卷上暴露出的问题（知识、能力、非智力因素等诸方面），有的放矢的确定。这就要求教师做好课前的精心准备，认真阅卷，做好成绩统计分析，统计好平均分、合格率、优秀率、低分率及各分数段的人数分布情况，统计好每题的得分率、每题的解答情况（包括独特的见解、典型的错误）等，对此执教老师的做法很好，对学生的成绩统计分析及学生的解答情况进行列表统计。在进行精心统计的基础上，再作深入细致的分析，分析学生在答题中出现的问题是哪一方面的错误，课堂上针对性更强。

二、学生学会自我矫正

测试过后，将试卷和答案发给学生，让学生根据自己的测试情况，及时分析考试得失，一道试题，学生为什么会错，原因是错综复杂的，可能是知识记忆不牢，解题时无法再现所需知识；可能是读题、审题不仔细，没弄清楚题目的要求，误解题意；可能是因为分析能力差，抓不住关键条件，不知题目所云；还可能是由于表达不准确，术语使用不规范，列举事例不恰当等，因此教师应引导学生会自我反思，自我矫正。对于一般知识性的错误，让学生自己解决，充分发挥学生的主体作用，调动学生的主动性和积极性。

三、快讲、快评，总结解题方法与技巧

测试结束后，教师尽快批阅试卷，快讲、快评，贵在及时，“趁热打铁”，即趁学生对题还有记忆，答题思路还很清晰的时候进行讲评，会有“立竿见影”之效。讲评课上，教师讲清楚具体问题的`错误原因，解题思路及采取的措施，结合各类典型题例，举一反三，适时运用多种解题方法，指导学生如何审题、如何思考、如何答题（含格式、书写、规范等），指导学生的解题技巧和应试技能。如对单项选择题的讲评，分析后并总结出答题技巧：

（1）做选择题时，既要看题干的指向，又要看题干与题肢之间的内在联系。

（2）掌握牢固的基础知识是做好选择题的前提，因此平时的复习中必须力求全面、准确地掌握教材内容，课程标准。

（3）题肢本身无错，但不符合题干要求。

（4）善于运用排除法等。如对材料分析题是“题在书外，理在书中”总结出材料分析题的解题思路和作题要求，对于材料分析题要快速阅读材料，理解大意，找教材的链接点，然后要让学生看清楚问题的实质，要回答是什么，为什么，还是怎样做，或者兼而有之，再结合教材链接知识组织答案，提出作题要求：

（1）答案要点化（答案要全面）

（2）要点段落化（答案要分段）

（3）段落序号化（要标上序号）

（4）书写规范化（卷面要干净、字体要工整）

（5）语言学科化（用政治术语，禁俗话、白话）。

四、补偿练习及时、有针对性、典型性

根据试卷中出现集中的问题和学生的反馈情况，教师注意对错题进行变式处理，通过改变条件、背景或设问，及时投放针对性补偿训练题，以强化对试卷中问题的进一步理解和巩固。

五、自主学习、讨论探究、合作交流

自主学习、讨论探究、合作交流，体现学生为主体，教师为主导的教学理念，由学生提出问题，学生来回答，实现“兵教兵”，引导学生主动学习。尤其是小组合作讨论的学习方式，培养了学生的探究意识和合作精神，真正做到凡是能让学生说的，就让学生说；凡是能让学生思考的，就让学生思考；凡是能让学生讨论的，就让学生讨论；凡是能让学生动手的，就让学生动手；凡是能让学生总结概括的，就让学生总结概括，促进了学生分析、解决问题的能力

的发展。

六、关注学生情感需求，重视学生的自我价值体验。

表扬激励贯穿于整个讲评始终，对成绩好，进步快的学生提出表扬，鼓励其再接再厉，再创佳绩，对成绩落后的学生，帮助他们分析原因，奋起直追，善于挖掘他们答卷中的闪光点，肯定其进步，让他们也能在赞扬声中获得满足和愉快。

七、突出重点、有针对性。

讲评内容应有所选择，选题应遵循典型性原则、普遍性原则，要讲普遍存在的问题，要有侧重点，有针对性。一般来说，只有少数人出现错误的题，最好不要在课堂上集中讲评，否则会分散学生的注意力，也会使学生反感这种针对性不强，浪费时间的讲评。对个别学生或少数学生出现的错误，宜采用课外辅导的方式，这样才能真正做到有的放矢，提高讲评效率。

当然，讲评课中也存在一些课堂教学及课程理念贯彻实施中的一些问题。如：

（1）教学目标完成不好，特别是能力和情感不能放在突出地位，只注重知识的落实。

（2）对学生的反应不能及时点评，对学情不能引起重视。

（3）联系社会热点材料，缺乏知识渗透性，单纯展示材料，而缺少与教材知识的联系，如展示上海世博会材料等。

（4）课堂活动形式单一，而且流于形式，不能真正起到教学服务的作用。

有关思想品德讲评课课堂上应该注意的一些事项或建议如下：

（1）要认真做好试卷分析、试题分析，精心设计，作好深入细致的分析，分析学生在答题中出现的问题是哪一方面的问题，是哪

一方面的错误，这样上课才有针对性，才能对学生提供具体的帮助。

（2）教师要富有激情，语言要有感染力和艺术性，教态要有亲和力。

（3）恰当运用多媒体。现代教学媒体仅仅是课堂教学的辅助手段，它不能代替传统教学，更代替不了学生的自我体验和师生之间的交流和沟通。

（4）让学生的交流与合作真正富有成效。让学生学会合作学习，对于个人理解不了或对答案有不同意见的题目，以小组为单位进行相互纠错，对小组内部无法解决的问题，可寻求其他小组同学的帮助，其他小组讨论后拿出解决办法，并进行集中讲解。

（5）讲解重点、归纳方法。学生在充分自学，相互交流后，解决了许多问题，但存在一些不容易解决的问题，这就要求教师进行点拨，答疑解惑。结合典型试题，分别从题型、考点、热点、错因等方面进行归类讲评，总结方法、规律。